立足課堂教學(xué) 落實(shí)學(xué)科素養(yǎng) ——記五中小學(xué)部“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)活動(dòng)

王小燕

為了更好地落實(shí)學(xué)科育人理念，樹立課程觀，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，8月28日，五中小學(xué)部進(jìn)行了為期一天的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)，全體教師參加本次活動(dòng)。 　　活動(dòng)分為兩個(gè)板塊，一是專家講座；二是實(shí)操演練。 　　上午，田希城老師根據(jù)前期赴滬的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的思考，對(duì)我校教師進(jìn)行理論層面的培訓(xùn)。 他結(jié)合具體的案例簡(jiǎn)要介紹“了大單元、大情境、大任務(wù)”的理念及學(xué)歷案的基本構(gòu)成，詳細(xì)講解了大任務(wù)的分解及目標(biāo)的敘寫與分解。行為主體、行為條件、行為動(dòng)詞、表現(xiàn)程度、上位目標(biāo)、下位目標(biāo)等詞語(yǔ)不斷沖擊老師們的頭腦，認(rèn)識(shí)逐漸清晰；依據(jù)上位目標(biāo)從多個(gè)維度層層分解細(xì)化目標(biāo)，方法逐漸明確。評(píng)價(jià)前置，逆向設(shè)計(jì)是教學(xué)評(píng)一體化的關(guān)鍵。嵌入式評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具體明確，可操作，同時(shí)體現(xiàn)層次遞進(jìn)性。 　　黎艷芳主任總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)科素養(yǎng)形成的載體是學(xué)科知識(shí)；路徑是學(xué)習(xí)活動(dòng)；條件是學(xué)科教師；保障是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我們一定要樹立“學(xué)科育人”的理念，由教學(xué)論發(fā)展為課程論，由評(píng)價(jià)知識(shí)本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)發(fā)展，由教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。 　　一上午的理論學(xué)習(xí)，為老師們夯筑起大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論基礎(chǔ)。 　　下午2：30分，各學(xué)科教師分組進(jìn)行“單元學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫”的實(shí)操演練。 　　4：00整，全體教師又齊聚錄播室，全部學(xué)科組均分享展示了各組交流討論后的成果，老師們結(jié)合目標(biāo)敘寫要求及目標(biāo)形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的互評(píng)，在評(píng)價(jià)中深化了理解和認(rèn)識(shí)。 　　一天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，雖然收獲了很多，但是老師們困惑也不少，后期我們將本著“立德樹人，學(xué)科育人”的理念，站在兒童視角，努力從教學(xué)設(shè)計(jì)走向?qū)W程設(shè)計(jì)，從學(xué)科教學(xué)走向課程創(chuàng)新，通過豐富的活動(dòng)展開持之以恒的實(shí)踐探索。讓我們?cè)诖髥卧虒W(xué)的路上一路探索，一路前行。