師德引領(lǐng)小英人以生為本小英魂

Mia喵

準(zhǔn)備工作 　　根據(jù)教育局與教育教學(xué)研究中心的安排部署，2021年8月26日，教研中心兩位英語教研員對全旗漢授小學(xué)英語教師進(jìn)行了為期一天的線上培訓(xùn)。 本次培訓(xùn)共分為五個(gè)部分：一、課例研究分享（豐水山牟靜欣主任）二、師德師風(fēng)及如何書寫德育案例培訓(xùn)（崔燕飛老師、李曉靜老師）三、優(yōu)秀課例分享。四、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享（哈達(dá)英格劉麗老師）五、結(jié)合課堂驗(yàn)收，對本學(xué)期研訓(xùn)工作進(jìn)行解讀（王鶴嬌老師） 為保證線上培訓(xùn)效果，除了精心準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容外，還指定了簽到制度，隨時(shí)關(guān)注教師在線率。并提前一天進(jìn)行設(shè)備調(diào)試，講座教師演練。以保證培訓(xùn)順利進(jìn)行。 培訓(xùn)紀(jì)實(shí) 　　26日上午8點(diǎn)，培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開始。第一部分由豐水山牟靜欣主任分享過去一學(xué)期，豐水山小學(xué)英語組進(jìn)行課例研究，并且成功的進(jìn)行了四種課型的示范課展示的經(jīng)驗(yàn)。 　　一個(gè)學(xué)期的扎實(shí)研究，讓牟主任的分享如行云流水，讓人大呼過癮。從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐方式，讀了哪些書，是如何交流的。上課后是如何在實(shí)踐中踐行這些理論的。牟主任與英語組幾位教師的認(rèn)真與努力，讓所有教師們欽佩不已。對四種課型的細(xì)致入微的研究，激烈的討論，讓參與教師都想?yún)⑴c其中。正是這樣的常抓不懈，讓豐水山小學(xué)的英語教學(xué)風(fēng)生水起。此次學(xué)習(xí)，不僅為教師們進(jìn)行課例研究做出了榜樣，更為爭做一名研究型教師提供了一條可行的成長之路。 　　培訓(xùn)的第二部分由崔燕飛老師進(jìn)行，崔老師結(jié)合自己幾十年的教學(xué)工作，對教師們進(jìn)行了師德師風(fēng)的培訓(xùn)。學(xué)高為師，身正為范。教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)是一直以來都不敢放松的。任勞任怨，一心為學(xué)生的崔老師讓老師們自己也樹立了，做一名師德高尚的好老師的目標(biāo)。隨后，李曉靜老師針對上學(xué)期各校上交的德育案例書寫進(jìn)行了培訓(xùn)，讓教師們明確了書寫德育案例的幾個(gè)部分以及如何將德育教育融合到自己的課堂中。 　　賈麗老師、張琳琳老師、楊冬飛老師進(jìn)行了四個(gè)課型的優(yōu)秀課例分享。四位教師再次向各位教師們展示了成功的詞匯課是如何進(jìn)行聽讀拼寫用的閉環(huán)訓(xùn)練的、對話課的聊是如何進(jìn)行的、拼讀課的訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)有多重要、讀寫課的默讀與朗讀結(jié)合、泛讀與精讀結(jié)合，對學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)是如何進(jìn)行的。每個(gè)課例展示完畢后，教師們都會認(rèn)真記錄每個(gè)環(huán)節(jié)教師的具體做法，以及這樣的做法帶給自己的思考。結(jié)合牟主任對于四個(gè)課型的課例研究做法的解讀，相信教師們對于如何進(jìn)行四種課型的課例研究有了更加明晰認(rèn)識。也能夠更好的指導(dǎo)未來各校的英語課例研究。 　　哈達(dá)英格劉麗老師去年任教的四年級，在全市基線測試中成績優(yōu)異。好成績來自好課堂。本次培訓(xùn)的第四部分是由劉麗老師來分享自己是如何進(jìn)行教學(xué)的。 　　劉麗老師從教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)成果三個(gè)方面進(jìn)行了分享。提出了教無定法，貴在得法的觀點(diǎn)。得到教師們的高度認(rèn)同。同時(shí)提出，自己在日常教學(xué)中，一定會在備課時(shí)認(rèn)真研讀課標(biāo)與教學(xué)參考書，并認(rèn)真做好批注。認(rèn)真研究課型特點(diǎn)，熟記課型流程，爭取做到全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。真正做到了不備課，不上課。劉麗老師的努力在學(xué)生的上課狀態(tài)得到了最好的印證。希望有越來越多的這樣的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，讓熱愛英語的孩子們都能接受到最專業(yè)的培養(yǎng)！ 　　針對上學(xué)期的課堂驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)的問題以及好的做法，王鶴嬌老師對本學(xué)期的研訓(xùn)工作進(jìn)行了一次解讀。王老師指出了教師們在日常課堂中存在的問題，如備課不充分、課型意識不強(qiáng)等。同時(shí)也肯定了各位教師堅(jiān)持不懈的口語訓(xùn)練取得的成績以及進(jìn)行課例研究時(shí)的付出（林東一小）。在課堂教學(xué)如何做方面也給出了中肯的意見。讓教師們在新學(xué)期開始前明確了自己新學(xué)期的目標(biāo)，確定了努力的方向。 培訓(xùn)效果與反思改進(jìn) 　　通過為期一天的培訓(xùn)，教師們認(rèn)真記錄并書寫了自己對四個(gè)課型各環(huán)節(jié)的分析以及理解。指導(dǎo)了教師們未來應(yīng)該在課堂上關(guān)注學(xué)生，同時(shí)更加關(guān)注個(gè)人的專業(yè)成長。聆聽了如何進(jìn)行課例研究的講座，為下學(xué)期的課例研究奠定了基礎(chǔ)。調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接新學(xué)期的工作。本次培訓(xùn)達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。 　　本次培訓(xùn)也留下很多遺憾。線上交流讓人與人之間的距離被拉遠(yuǎn)，不如現(xiàn)場的感受更加深刻。同時(shí)由于培訓(xùn)時(shí)間縮短一天，導(dǎo)致很多提前準(zhǔn)備好的培訓(xùn)內(nèi)容不得不延后進(jìn)行。 　　師德引領(lǐng)小英人，以生為本小英人。每一個(gè)孩子都在用自己的方式發(fā)光。作為教師，我們要努力做一名為孩子們創(chuàng)造發(fā)光的機(jī)會、搭建讓孩子們發(fā)光的舞臺的教師。小英人，一直在努力的路上。。。