吹滅讀書燈，一身都是月——仙源湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書會(huì)沙龍暨暑期教師共讀分享活動(dòng)

不屈的亞健康

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，我們仙源湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師正以實(shí)際行動(dòng)踐行“天天閱讀”。一個(gè)短短的暑假，我們既加入了全國(guó)教師暑期共讀計(jì)劃，與全國(guó)教師共同閱讀幾本好書，從更為科學(xué)的角度研究人腦和教育，我們也有自己的暑期師德學(xué)習(xí)單，通過(guò)影視藝術(shù)等方式，加強(qiáng)個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)。 　　8月28日上午，仙源湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了暑期讀書分享活動(dòng)，活動(dòng)由余國(guó)華老師主持。 　　活動(dòng)第一項(xiàng)是由朱羽潔和王躍輝老師，分享暑期閱讀經(jīng)驗(yàn)和感悟。 　　朱老師主要分享了現(xiàn)階段腦科學(xué)的兩個(gè)理論：突觸鏈接理論以及髓鞘質(zhì)記憶理論對(duì)于實(shí)際教學(xué)中的作用，例如，朱老師所授歷史與社會(huì)學(xué)科就表現(xiàn)了突觸鏈接的一種方式“小循環(huán)記憶”，由于學(xué)科特點(diǎn)，歷史與社會(huì)需要記憶的零碎點(diǎn)很多，如果中考前進(jìn)行從頭到尾的死記硬背很容易造成考場(chǎng)失憶，這使得突觸鏈接變得少，而我們需要增加突觸鏈接來(lái)增加學(xué)生的記憶，所以我們就將知識(shí)零碎化，以刺激記憶。 　　王老師從基本觀點(diǎn)、亮點(diǎn)、學(xué)以致用、延伸四個(gè)角度表達(dá)了對(duì)這本書的理解，王老師認(rèn)為此書的亮點(diǎn)在于感覺(jué)和思維、情緒氛圍、評(píng)估學(xué)習(xí)這三個(gè)方面，所以他在閱讀的時(shí)候更注意這些內(nèi)容，王老師還認(rèn)為，書中所提到的班級(jí)交流中心、情緒溫度表格、課程地圖這些實(shí)用性的方法可以挪用到實(shí)際的班級(jí)建設(shè)中，或許一個(gè)小小的方法，能讓治理班級(jí)的班主任更有頭緒。 　　通過(guò)腦科學(xué)以及書籍中提到的豐富案例，我們一線教師可以學(xué)以致用，體驗(yàn)?zāi)X科學(xué)的研究成果在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用以此來(lái)提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。 　　活動(dòng)第二項(xiàng)是由張琳、鈄麗程、錢麗三位教師進(jìn)行暑期作業(yè)交流。 張琳老師就從《覺(jué)醒年代》中北大校長(zhǎng)蔡元培的身上學(xué)到了謙卑，謙卑就是讓自己除去浮躁，儲(chǔ)備能量，適時(shí)貢獻(xiàn)。謙卑不是懦弱，而是一種力量；還學(xué)到了民主，這不僅僅是國(guó)家層面的，而家庭、個(gè)人的民主也是需要花費(fèi)精力去改變。最后是覺(jué)知，始終要明確自己的育人目標(biāo)。 　　鈄老師從思想、實(shí)踐、堅(jiān)守這三個(gè)方面說(shuō)明了自己的感悟，教育的本質(zhì)是喚醒，而喚醒的對(duì)知識(shí)的熱情，對(duì)成長(zhǎng)的信心，對(duì)生命的敬畏，對(duì)美好生活的向往。這才是真正的教育，然而心中的理想和現(xiàn)實(shí)總會(huì)有矛盾的地方，所以需要更多的實(shí)踐來(lái)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。最后的堅(jiān)守，與時(shí)俱進(jìn)，站在知識(shí)發(fā)展的前沿，更是說(shuō)出了我們教師畢生的奮斗方向。 　　錢老師利用假期，將自己的想法變成現(xiàn)實(shí)，7月份的時(shí)候，她到學(xué)校圖書館精選了100多本好書，送到項(xiàng)村讓孩子們隨便看。前面十來(lái)天，她早上8點(diǎn)去，中午12點(diǎn)回；后面一個(gè)月，基本以晚上開(kāi)放為主，由村中孩子自主管理。孩子們都很愛(ài)看書，有些都看了10多本，除了給孩子們送書，錢老師還陪孩子進(jìn)行一些文娛活動(dòng)，如陸戰(zhàn)棋，象棋之類的，盡量讓孩子多學(xué)習(xí)。 其實(shí)，挑書進(jìn)村助推閱讀的想法，錢老師想了很多年。今年中考結(jié)束后，錢麗有一次在班里給學(xué)生看張桂梅老師的勵(lì)志視頻，和學(xué)生們談起自己想利用假期去農(nóng)村組織孩子看書、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的想法，學(xué)生都很支持，說(shuō)愿意一起來(lái)幫忙。這給了她很大的信心，所以今年才勇敢地邁出第一步。錢老師用真心實(shí)踐自己的教育理念，用愛(ài)澆灌孩子的成長(zhǎng)。 　　活動(dòng)第三項(xiàng)，由曾志琴老師宣布，暑期共讀獲獎(jiǎng)名單，由張利東校長(zhǎng)、項(xiàng)達(dá)昌副校長(zhǎng)為這些成為學(xué)習(xí)榜樣的教師頒發(fā)證書，表彰他們認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)精神。 　　活動(dòng)最后一項(xiàng)，由張利東張校對(duì)此次讀書沙龍活動(dòng)做總結(jié)，張校長(zhǎng)肯定了老師們暑期認(rèn)真閱讀，認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度，張校長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位老師的分享，充分認(rèn)可老師們對(duì)教育的真誠(chéng)。張校長(zhǎng)認(rèn)為：教育理念和教育實(shí)際本身就是有矛盾的，但是如果能夠好好的處理這些矛盾，明白教育的意義，我們就能獲得成長(zhǎng)?；蛟S我們最初的影響也來(lái)自于我們自己的老師，有些能成為一生的激勵(lì)，有些也可能成為遺憾，但是我們現(xiàn)在身為老師要做的就是用心點(diǎn)亮孩子的成長(zhǎng)，最后張校長(zhǎng)用奧地利心理學(xué)家阿德勒的一句話結(jié)束了這次讀書沙龍活動(dòng)：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。” 　　感謝“天天閱讀”，讓我們教師有了先行的動(dòng)力與堅(jiān)持；感謝學(xué)校提供的讀書平臺(tái)與良好氛圍，讓我們能更專業(yè)地成長(zhǎng)，更真誠(chéng)地表達(dá)內(nèi)心。 希望我們能做專一的讀書人，無(wú)論內(nèi)心喧囂還是寂靜，都可以捧著書本沉浸其中，當(dāng)你愛(ài)上閱讀時(shí)，也許每個(gè)晚上，燈光會(huì)點(diǎn)亮你的精神，吹滅讀書燈，一身都是月！ 文字：查凱茜圖片：李朝輝曾曉露審核：徐琛