園本培訓(xùn)促提升，潛心育幼鍛師魂——達(dá)拉特旗第五幼兒園2021年秋季開學(xué)前園本培訓(xùn)記錄及心得體會(huì)

楊建冬

為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)提高園所保教質(zhì)量，建設(shè)敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)的幼教團(tuán)隊(duì)，8月24日－26日達(dá)拉特旗第五幼兒園組織全體教職工開展園本培訓(xùn)活動(dòng)。 第一天 　　8月24日上午由保教主任賈燕穎老師帶來的《和幼兒共建班本課程》的培訓(xùn)。賈主任從班本課程的定義，特點(diǎn)，實(shí)施中存在的問題等等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。 　　緊接著由許小麗老師帶來的二次培訓(xùn)和匯報(bào)《幼兒園課程園本化下的主題審議》。 　　下午由楊敏老師帶來的二次培訓(xùn)匯報(bào)《遇見國培遇見成長(zhǎng)》。 　　然后是保教主任喬婷老師帶來的師德師風(fēng)培訓(xùn)《培根鑄魂立德樹人——做新時(shí)代學(xué)前教育的引路人》，從愛國篇和立德篇進(jìn)行闡述。 心得體會(huì) 　　??今天一天的培訓(xùn)收獲滿滿，都是干貨。無論是班本課程還是主題課程審議，我的理解有以下三方面: 一、幼兒方面 幼兒認(rèn)為世界是相互聯(lián)系的，是一個(gè)整體。他們是有差異的，我們提供相同的背景、相同的信息支持和材料的支持，教師提供相同的指導(dǎo)，但是孩子是不一樣的。他們各自有各自的想法，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。比如有的孩子擅長(zhǎng)唱歌，有的孩子擅長(zhǎng)畫畫，還有的孩子擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)等等。他們喜歡挑戰(zhàn)、需要鼓勵(lì)、渴望公平，當(dāng)然也需要規(guī)則。他們需要在與同伴的交往中逐漸建立屬于他們自己的規(guī)則。 二、教師方面 教師作為幼兒園重要的組成，她們需要有愛心，能夠蹲下來與孩子熱心的交談，真實(shí)的對(duì)待每一個(gè)孩子；她們需要不斷的學(xué)習(xí)，鞏固和提高知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“問題”中不斷成長(zhǎng)；她們需要不斷創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)自己，通過挑戰(zhàn)讓自己不斷成長(zhǎng)；他們需要反思自己，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足；她們需要團(tuán)隊(duì)，通過三位老師的通力合作，不斷提高班級(jí)工作的質(zhì)量，為幼兒營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍；當(dāng)然，她們也是需要贊賞的。贊賞是一種無形的力量，是對(duì)教師工作的一種鼓勵(lì)和支持。 三、家長(zhǎng)方面 作為家園合作的重要組成成員——家長(zhǎng)來說，他們也是各異的。正如孩子一樣，每位家長(zhǎng)也是不同的。他們都關(guān)注自己的孩子，不同的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)也是不一樣的，他們有的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，有的關(guān)注孩子的交往能力，有的關(guān)注孩子的行為習(xí)慣等等。他們希望和教師溝通，通過溝通了解孩子在幼兒園的情況，通過溝通尋找自身的弱點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)。他們也樂于參加各種活動(dòng)，為幼兒提供各種材料，走進(jìn)課堂參與幼兒的教學(xué)，為孩子們奉獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)然，他們也是渴望平等的，只有平等，家長(zhǎng)才能自如的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，真正的投入、積極的配合，和教師成為真正的朋友。 ??對(duì)于感覺統(tǒng)合的理解是: ?? 感覺統(tǒng)合”指的就是從外在環(huán)境中獲得的感覺信息，包括：視覺聽覺嗅覺味覺觸覺前庭覺和本體覺。 ?? ?? 當(dāng)我們接收到這些感覺或訊息之后，大腦就要開始進(jìn)行整理及分析，將需要的訊息留下來，不需要的排除掉，接下來再做出反應(yīng)或某些行為。 ?? 所以，孩子必須有良好的感覺統(tǒng)合，才能夠順利接收環(huán)境的訊息，而感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在寫作業(yè)時(shí)，大腦就是沒辦法只收集寫作業(yè)的訊息，大腦一下子去關(guān)注外面的電視聲一會(huì)又注意桌子上時(shí)鐘秒針在跳動(dòng) 拿橡皮擦擦錯(cuò)字時(shí)又覺得橡皮擦的圖案很有趣，因?yàn)橹車芏嘤嵪⒍纪瑫r(shí)被放大了，孩子也就忍不住去注意身旁的事情，于是作業(yè)寫上一兩個(gè)鐘頭還是寫不完，讓家長(zhǎng)覺得孩子真是不專心。 ??師德師風(fēng)培訓(xùn)有以下感悟: 我不想說我們?yōu)榱怂说暮⒆佣艞壛俗约旱暮⒆?。我們都是平凡的人，只是在我們所從事的平凡工作中站好每一班崗，全心全意為每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。我們像守護(hù)神一樣讓每個(gè)孩子都安全，健康，快樂在幼兒園成長(zhǎng)，這就是我們的信仰。 讓每一個(gè)孩子都成為托起中國夢(mèng)的未來建設(shè)者，這就是我們的信念。 我們站好了人才培養(yǎng)的第一崗，信心十足的將人才培養(yǎng)的接力棒交接到下一站的小學(xué)老師手里，我們堅(jiān)信在幼教春天繁榮時(shí)期，我們以全新的教育理念，全新的教育姿態(tài)，全新的教師風(fēng)貌，深入骨髓的教育大愛，把幼教工作干到人民滿意的境界，這就是我們的初衷，也是我們充滿希望的行走在路上的底氣！ 第二天 　　8月25日上午由婦幼保健所李艷帶來的培訓(xùn)《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生消毒規(guī)范培訓(xùn)》，從兩方面進(jìn)行，一是傳染病簡(jiǎn)介，二是預(yù)防性消毒。 　　接著由副園長(zhǎng)楊學(xué)麗培訓(xùn)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，分為幼兒園環(huán)境概述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用，園內(nèi)為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供的方便三部分內(nèi)容。 　　下午由辦公室主任王亞芳帶來的培訓(xùn)是《幼兒勞動(dòng)教育的推進(jìn)和實(shí)施》，分為勞動(dòng)教育中存在的問題，整改措施，勞動(dòng)中通用的技能，如何開展值日生活動(dòng)，圖片欣賞這幾部分內(nèi)容。 心得體會(huì) 　　??婦幼保健院李艷通過此次活動(dòng)，提高了我們對(duì)衛(wèi)生保健工作重要性的認(rèn)識(shí)。相信在今后的工作中，我們老師們會(huì)將學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作中去，讓幼兒多一層保護(hù)，讓家長(zhǎng)多一份放心，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)，將幼兒園的衛(wèi)生保健工作做得更細(xì)更好。 ??環(huán)創(chuàng)給我?guī)淼乃伎? 1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開發(fā)幼兒智力： 馬克思說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！眽γ?、活動(dòng)區(qū)等是都是幼兒園具體教學(xué)環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程，同時(shí)也是課程內(nèi)容的不斷延伸。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，使舊問題的解決產(chǎn)生出新問題，因此不斷的創(chuàng)設(shè)和完善環(huán)境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程。 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣： 提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)手的欲望。教師在科學(xué)探索區(qū)配置多種多樣的、適合幼兒發(fā)展的材料和工具，能激起幼兒的好奇心，使他們輕松、愉快地主動(dòng)參與到有趣的科學(xué)探索活動(dòng)中去。總之，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要讓孩子們感受到創(chuàng)造的意義和價(jià)值，從而樂于創(chuàng)造，樂于探索。增強(qiáng)了孩子的探索欲。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)可培養(yǎng)幼兒小主人的精神： 以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動(dòng)地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以，現(xiàn)今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒自己參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，既可使幼兒對(duì)自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感，同時(shí)讓幼兒更加愛護(hù)珍惜環(huán)境，起到了一箭雙雕的作用。 4.提高幼兒對(duì)美的感受： 遵循幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，活動(dòng)的部分可由幼兒參與布置，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教育和自己的意愿創(chuàng)造出不同的形象。這些設(shè)計(jì)和創(chuàng)造不僅有美感，還蘊(yùn)藏著美學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒從色彩、形態(tài)美進(jìn)行欣賞，也讓家長(zhǎng)能夠更直接的了解到孩子的學(xué)習(xí)生活情況。 5.讓幼兒感受到快樂： 孩子們?cè)谧约簞?dòng)手創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的過程中，體驗(yàn)了成功的快樂。這種快樂使他更自覺地關(guān)心周圍事物，產(chǎn)生新的期待。這些圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，不僅使孩子獲得了有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而且還增強(qiáng)了幼兒間的交往，增進(jìn)了情感的交流。 ??我對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí): 勞動(dòng)教育與德智體美的發(fā)展互相呼應(yīng)。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是整體的、綜合的，勞動(dòng)教育與德、智、體、美的發(fā)展互相呼應(yīng)、密不可分。 德——在服務(wù)集體的勞動(dòng)中形成良好的品德。在游戲活動(dòng)中，幼兒分工合作，共同收拾整理玩具材料；在生活活動(dòng)中，照顧動(dòng)植物、打掃衛(wèi)生、整理床鋪，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)、有責(zé)任參與班級(jí)勞動(dòng)。在此過程中，他們的集體意識(shí)逐漸萌發(fā)，自理能力不斷提升，形成自主自立、友愛互助的良好品德。 智——在具有一定挑戰(zhàn)的勞動(dòng)中發(fā)展思維能力。勞動(dòng)不僅僅是動(dòng)作的參與，更有思維的挑戰(zhàn)。做事的順序和技巧，是在具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和生發(fā)的。如在收拾戶外建構(gòu)區(qū)積木時(shí)，幼兒比賽看誰的小推車裝的積木多，由此引發(fā)了關(guān)于怎樣合理利用推車空間、巧妙安排積木擺放的思考，極大地挑戰(zhàn)了幼兒的思維能力。 體——在適當(dāng)強(qiáng)度的勞動(dòng)中增強(qiáng)身體素質(zhì)。強(qiáng)度不同的勞動(dòng)，促進(jìn)了幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大小肌肉的發(fā)展。如果說剝毛豆、切水果，鍛煉的是手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，那么，搬運(yùn)戶外的木梯、使用小鐵鍬種植蔬菜，則鍛煉了大肌肉運(yùn)動(dòng)能力。完成一項(xiàng)勞動(dòng)的時(shí)間，往往從幾分鐘到幾十分鐘不等，在此過程中，幼兒的體能得以發(fā)展，其耐力、意志品質(zhì)也得以提升。 美——在多種類型的勞動(dòng)中感受不同意義的美?；ú輼淠尽⑺卟?，不同的植物有著其獨(dú)特的生長(zhǎng)樣態(tài)，在不同的季節(jié)里綻放不同的生命形態(tài)。在種植活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)的不僅僅是單純的勞作，更是在大自然的四季更替中，感受生命的神奇與絢爛，發(fā)現(xiàn)自然之美。而在收拾整理物品時(shí)，幼兒又能感受到整潔有序的秩序之美。 第三天 　　8月26日上午由副園長(zhǎng)郭海如帶來信息技術(shù)培訓(xùn)——有效運(yùn)用微信公眾平臺(tái)發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)。 　　下午由我跟蘇琴帶來的團(tuán)建心理培訓(xùn)《愛·專業(yè)·成長(zhǎng)》，分為黨建培訓(xùn)篇，心理培訓(xùn)篇，團(tuán)隊(duì)建設(shè)篇。 心得體會(huì) 　　每一次的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和心理培訓(xùn)都是一次成長(zhǎng)，心與心??的交流和碰撞，只有我們調(diào)整好自己，才能更好的面對(duì)幼兒，好好的愛孩子，新學(xué)期，加油！