“促專業(yè)成長、悟教學(xué)之法”——努日木鎮(zhèn)中心校知識(shí)樹說課標(biāo)說教材活動(dòng)

Yan Chun

為使我校教師進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，更好地掌握教材，駕馭教材，挖掘教材，整合教材，按照上學(xué)期末部署，開學(xué)初學(xué)校工作日程安排，8月26日——27日特舉行用知識(shí)樹"說課標(biāo)，說教材"活動(dòng)。 　　學(xué)校為了讓評(píng)比有依據(jù)，說課有導(dǎo)向，特制定出臺(tái)了《努日木鎮(zhèn)中心校說課標(biāo)說教材評(píng)分表》。評(píng)委們依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為每一位參賽教師評(píng)分。 努日木鎮(zhèn)中心校知識(shí)樹說課標(biāo)說教材評(píng)分表 知識(shí)樹說教材評(píng)審團(tuán)隊(duì) 　　參賽教師從教材編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)與技能的立體式整合、教學(xué)建議及評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用等方面對(duì)教材進(jìn)行全面把握。 　　共有38位教師參賽，按抽簽順序依次進(jìn)行。各位教師分別從“說教材、說目標(biāo)、說教學(xué)”三方面展開，細(xì)致地分析教材，將本學(xué)期的內(nèi)容做了全面細(xì)致的梳理。 民族語言授課教師知識(shí)樹說課 　　各位老師精辟闡述，文字精練，圖文并茂，富有創(chuàng)意，每位展示的教師對(duì)課標(biāo)、教材分析透徹，教學(xué)建議有個(gè)性、有特色。 語文組老師知識(shí)樹說課 數(shù)學(xué)組教師知識(shí)樹說課 　　在研說過程中，教師們能說清楚新課標(biāo)對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的基本要求；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對(duì)教材進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向整合；能結(jié)合課標(biāo)及教材說清楚課內(nèi)資源的開發(fā)與利用；能對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)分析，并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。 英語組教師知識(shí)樹說課 　　老師們用圖文并茂的方式，從課標(biāo)到教材，從整體到局部，從思想到方法，從抽象到具體，從“樹干”到“樹枝”，從“樹枝”到“樹葉”，把教和研，說與評(píng)緊密地結(jié)合起來。有理可據(jù)，有據(jù)可依，條理清晰，層次分明，優(yōu)質(zhì)有聲，最終使大家共同達(dá)到教學(xué)思路更開闊，教學(xué)構(gòu)思更精密，教學(xué)方法更靈活，共同提高教學(xué)能力，整體優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。 音體美信息技術(shù)教師知識(shí)樹說教材 　　本次活動(dòng)歷時(shí)兩天，每位教師充分展示了學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)積累，各具風(fēng)采?；顒?dòng)的成功開展，提高了教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、了解學(xué)生、整合資源的能力，對(duì)教師駕馭教材提高課堂效率起了推動(dòng)作用。厚積薄發(fā)，砥礪前行，必將把我校教育教學(xué)質(zhì)量推向新臺(tái)階。 編輯：李艷春 審核：趙守仁