變革課堂教學(xué)方式落實英語育人模式——長布小學(xué)英語科組開展線上觀摩學(xué)習(xí)活動

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外語課程不僅是語言知識的“課”的學(xué)習(xí)，更是語言素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、思維素養(yǎng)等融合發(fā)展、循環(huán)向上的“程”的發(fā)展。在英語課堂教學(xué)中如何變革教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，發(fā)展品格和思維，提升核心素養(yǎng)，落實英語育人價值，是外語教育值得深入研究和探討的熱點、難點問題。2021年8月27日，我校組織英語科組全體教師線上觀看學(xué)習(xí)南方教研大課堂·第七場（小學(xué)英語專題）《變革課堂教學(xué)方式  落實英語育人模式》。 　　本次活動邀請了外語教育知名教授、省市英語教研員及一線教師代表，通過專家講座、課例分享、專家點評、教研沙龍等方式，重點聚焦語言、思維與品格融合發(fā)展的課堂教學(xué)方式的變革，幫助學(xué)生用英語表達(dá)個人觀點和情感態(tài)度，發(fā)展多元思維，培養(yǎng)健康品格，提升核心素養(yǎng)。 專家講座 　　首先由中國教育科學(xué)研究院研究員龔亞夫老師給我們作了《語言運用、思維品質(zhì)與良好品格同步發(fā)展的小學(xué)英語教育》的主題報告。龔老師先是分析了大單元教學(xué)概念的底層邏輯，并帶著我們進(jìn)一步理解國家有關(guān)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)描述，從學(xué)科知識的視角轉(zhuǎn)為全能發(fā)展的站位來設(shè)計體現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)活動。龔老師還以具體的案例闡述了如何做到三個超越來深化課程改革，鼓勵我們老師要站到一個全人發(fā)展的角度來超越英語學(xué)科，將教材跟孩子的現(xiàn)實生活充分的聯(lián)系起來，要為學(xué)生未來的發(fā)展的需求來設(shè)計我們課堂的教學(xué)活動，來變革我們的課堂教學(xué)方式。 課例分享、專家點評 　　接著由深圳市寶安區(qū)教師團(tuán)隊的黃紅苑、張明、吳殿霞老師以及來自東莞松山湖中心小學(xué)的黃曉璐老師給我們帶來了精彩的課例分享，老師們的課堂精彩紛呈。課后王玨副會長的精彩點評更是讓我們受益匪淺，王會長提到我們教師要在課堂中實現(xiàn)語言、思維和品格的融合發(fā)展，引導(dǎo)我們思考如何從知識傳遞到知識建構(gòu)，如何從技術(shù)性實踐到反思性實踐，如何將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者變成能力的參與者等。這都需要我們不斷完善課堂教學(xué)，不斷地的學(xué)習(xí)、琢磨，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。 教研沙龍 　　最后由龔亞夫、王玨、朱曉燕、王琳珊、詹晴兒、陳曉瓊和謝純財六位老師針對目前英語課堂如何變革教學(xué)方式開展教研沙龍。其中王琳珊老師提出要關(guān)注英語教學(xué)情境的真實性和適切性，課改工作除了要圍繞提升學(xué)生的核心素養(yǎng)以外，我們還要思考如何在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，去體現(xiàn)教學(xué)情境與當(dāng)今時代主題之間的聯(lián)系和適切性。只有加強對學(xué)生的研究，對課堂的研究，在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)上下功夫，才會讓課改有效地進(jìn)行，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)業(yè)成績的提升。 　　本次活動通過真實的案例，聚力研究和解決小學(xué)英語教學(xué)的重點、難點問題，在傳遞理念、分享觀點的同時，給我們一線教師提供了可借鑒、可推廣的實踐經(jīng)驗與做法，讓我們?nèi)w英語教師受益匪淺。