聰明樹幼兒園——疫情應(yīng)急演練

馮靜

為了切實(shí)做好新冠肺炎疫情防控工作，有序做好新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備，提高幼兒園應(yīng)對疫情的指揮、組織協(xié)調(diào)等處置能力，我園進(jìn)行了開學(xué)前新冠肺炎疫情防控實(shí)戰(zhàn)演練。 演練前，園長召開了應(yīng)急預(yù)案演練的布置工作，讓老師了解本次應(yīng)急演練的目的，強(qiáng)調(diào)各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)及要求，明確各崗位的職責(zé)。 教師和幼兒在園門口進(jìn)行第一道體溫檢測，體溫正常、洗手消毒后方可入園模擬場景一：教師入園晨檢 　　  教師在家自測體溫?zé)o異常，佩戴口罩到達(dá)幼兒園，在幼兒園門口間隔一米，出示“三碼”（電子健康碼、通信大數(shù)據(jù)行程卡、同行密接碼），進(jìn)行手部消毒，經(jīng)測溫?zé)o異常后進(jìn)入幼兒園。 模擬場景一 : 突發(fā)情況處置晨檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)體溫異常，及時(shí)帶到隔離室二次測量體溫 幼兒入園晨檢        晨間入園時(shí)，采取分批入園形式，幼兒戴口罩間隔排隊(duì)按流程入園，測量體溫、手部消毒、鞋底消毒，檢查無異常的幼兒和父母再見，自己進(jìn)入幼兒園。 二次晨檢活動  幼兒進(jìn)園后到所在班級，教師對其進(jìn)行二次晨檢活動，檢查體溫?zé)o異常后方可進(jìn)入班級。 模擬場景二：上課時(shí)發(fā)現(xiàn)異常 模擬場景二:突發(fā)情況處置?班級教師立即通知幼兒園防控領(lǐng)導(dǎo)小組 班主任立即聯(lián)系學(xué)生家長以便及時(shí)安排就醫(yī)。 園醫(yī)療防治應(yīng)急小組成員和輪值老師組織其他幼兒離開教室。保育員做好防護(hù)，及時(shí)清理污染教室，并進(jìn)行全園消毒。 園醫(yī)療防控應(yīng)急小組立即向上級領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告 　　模擬場景三：集體活動時(shí)發(fā)現(xiàn)異常 模擬場景三:突發(fā)情況處置及時(shí)將幼兒帶到隔離室測量體溫 班主任立即聯(lián)系學(xué)生家長以便及時(shí)安排就醫(yī)。 演練結(jié)束后，園長召開了演練總結(jié)會議，通過本次防疫實(shí)戰(zhàn)演練，我園教職工進(jìn)一步明確了防疫流程中的規(guī)范程序，同時(shí)提升了疫情突發(fā)的應(yīng)急處置能力。面對疫情，確保發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接，做到快速反應(yīng)，正確應(yīng)對，果斷處置。我們每一位教職工都將堅(jiān)守崗位，做好準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變，默契配合，時(shí)刻將幼兒的生命安全和健康放在第一位。 編輯:馮靜審核:俞玉芳