相聚一堂享盛宴命題評(píng)價(jià)指方向——記德州市小學(xué)語(yǔ)文命題評(píng)價(jià)線上培訓(xùn)活動(dòng)

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為促進(jìn)全市小學(xué)語(yǔ)文教師命題能力的進(jìn)一步提升，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教研工作水平，德州市教育科學(xué)研究院于8月26日至27日舉辦德州市小學(xué)語(yǔ)文命題評(píng)價(jià)線上培訓(xùn)活動(dòng)。 　　8月26日上午，在武城縣教育教學(xué)研究中心張淑琦主任的組織下，武城縣小學(xué)語(yǔ)文命題團(tuán)隊(duì)的老師們齊聚一堂，在武城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)開(kāi)展集體培訓(xùn)。 　　9點(diǎn)會(huì)議正式開(kāi)始，本次會(huì)議由德州市教科院小學(xué)教研室主任孫敬東主持。孫主任詳細(xì)介紹了會(huì)議的主要內(nèi)容、目的和流程安排，指出本次培訓(xùn)活動(dòng)是之前舉辦過(guò)的三次關(guān)于命題的大型培訓(xùn)活動(dòng)的繼續(xù)和深入，也是培訓(xùn)活動(dòng)的成果展示和交流。 孫主任就命題評(píng)價(jià)發(fā)表了自己的見(jiàn)解，向大家詳細(xì)講解了一套經(jīng)過(guò)綜合、歸納和細(xì)致梳理后的命題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。孫主任指出首先命題的最關(guān)鍵所在就是依標(biāo)扣本，符合學(xué)情，其次試題命制后要回過(guò)頭來(lái)對(duì)照是否達(dá)到之前的設(shè)想和目標(biāo)，同時(shí)運(yùn)用后要根據(jù)師生反饋及時(shí)反思。孫主任還指出命題要有效組合，才能效果上佳，更全面的考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、能力和習(xí)慣，最后要回歸課堂主陣地，發(fā)展全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助、診斷、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教。 隨后，會(huì)議進(jìn)入各縣市區(qū)發(fā)言人匯報(bào)環(huán)節(jié)。 線上學(xué)習(xí) 精神洗禮 　　我縣教育教學(xué)研究中心張淑琦主任以《依標(biāo)扣本，改進(jìn)教學(xué)》為題，結(jié)合自身豐富的命題和評(píng)審實(shí)踐，娓娓道來(lái)了她關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文命題評(píng)價(jià)的思考和心得。 該怎樣評(píng)價(jià)命制的試題？張主任提出：標(biāo)準(zhǔn)是回歸初心，看是否依標(biāo)扣本，引導(dǎo)方向。張主任結(jié)合大量試題實(shí)例，列舉總結(jié)了八條命題評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)： 一、遵循命題原則，合乎規(guī)范。 二、秉承立德樹(shù)人的思想，無(wú)政治性錯(cuò)誤。 三、要依標(biāo)扣本，與時(shí)俱進(jìn)。 四、試題要原創(chuàng)，不能拿來(lái)主義。 五、題干表述要準(zhǔn)確，不能產(chǎn)生歧義。 六、試題答案無(wú)爭(zhēng)議。 七、試題內(nèi)容無(wú)硬傷。 八、考察要全面，分值要合理。 同時(shí)，張主任對(duì)我縣2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文命題評(píng)價(jià)總體情況作了簡(jiǎn)要匯報(bào)，指出我縣語(yǔ)文試題具有以下四個(gè)特點(diǎn)： 一、重視書(shū)寫(xiě)，以考促練。 二、重視推薦課外閱讀內(nèi)容的考查，以考促學(xué)。 三、重視情境化設(shè)題，靈活考查。 四、重視聯(lián)系生活，學(xué)以致用。 最后，張主任提出會(huì)不斷提升自我的命題水平，帶領(lǐng)我縣全體小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)命題研究來(lái)改進(jìn)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量！ 張主任的匯報(bào)深入淺出，一掃大家的困惑。老師們認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)命題及教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深入的思考，每位老師都有所思，有所想，有所悟，收獲滿滿。 　　武城縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏然老師從命題原則、基本情況、具體分析及評(píng)價(jià)三方面向老師們進(jìn)行了武城縣二年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)命題的解讀評(píng)價(jià)，在命題時(shí)做到了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出教材、學(xué)段的重難點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況及學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)的能力，充分體現(xiàn)了命題要“依標(biāo)扣本”。 　　接下來(lái)，臨邑縣教研中心鐘敬華主任從命題工作的意義和小學(xué)語(yǔ)文命題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及案例分析兩部分內(nèi)容展開(kāi)報(bào)告。鐘主任指出書(shū)法的“摹帖-臨帖-出貼”三階段其實(shí)就是命題“拿來(lái)-模仿-創(chuàng)作”三步曲，命題創(chuàng)作階段是我們所有教師矢志不渝追求的目標(biāo)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，鐘主任為教師們梳理了六條命題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并提出了希望每一位小語(yǔ)人都能樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理論，掌握扎實(shí)命題知識(shí)和命題技術(shù)，命制科學(xué)規(guī)范試題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)相長(zhǎng)的美好心愿。 　　德城區(qū)三位老師同樣為我們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的知識(shí)盛宴。 德城區(qū)教研室于秋婷老師以《如何命制一套有質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文試題》為題展開(kāi)講述，提出了小學(xué)語(yǔ)文命題要遵循的四個(gè)原則，并對(duì)一套試題三大部分即基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和習(xí)作測(cè)試如何體現(xiàn)這四個(gè)總體命題原則進(jìn)行了詳細(xì)講解，并總結(jié)道：小學(xué)語(yǔ)文命題的研究和改革勢(shì)在必行，我們要抓住命題評(píng)價(jià)這個(gè)“牛鼻子”，倒逼我們的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，要做更為細(xì)致的調(diào)查、研究與實(shí)踐，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 王盼盼老師進(jìn)行了德城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文命題情況中“命題理念和典型題型”這一部分的解讀，從試題三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了命題理念的具體分析，命題尊重了學(xué)生的思維要求，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活。楊煥君老師則對(duì)上學(xué)期德城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文試題答題情況以清晰圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并給出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。 　　樂(lè)陵市的三位老師分別從低、中、高三個(gè)學(xué)段對(duì)試題進(jìn)行了整體分析和匯報(bào)。阜平小學(xué)的陳凱老師和劉恩慶老師分別從命題依據(jù)和范圍、命題原則與重點(diǎn)、試題特點(diǎn)與解析三方面對(duì)二年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)下冊(cè)期末試題展開(kāi)匯報(bào)，阜欣小學(xué)的鄭圓圓老師則對(duì)三年級(jí)下冊(cè)試題進(jìn)行了試題綜述、試題雙向細(xì)目表及各部分命題分析的解讀，讓我們領(lǐng)略了不同學(xué)段命題評(píng)價(jià)的差異性。 　　寧津縣寧城街道東環(huán)小學(xué)紀(jì)瑩瑩老師將六年級(jí)試題進(jìn)行剖析，講述了試題的命題依據(jù)和設(shè)計(jì)意圖，全面落實(shí)了語(yǔ)文課程目標(biāo)。 　　慶云縣金書(shū)小學(xué)王雪老師以《回答好“新”時(shí)代留給教育者的“新”命題》為題，從命題基礎(chǔ)、命題整體設(shè)計(jì)說(shuō)明、命題設(shè)計(jì)展示三部分，重點(diǎn)對(duì)三年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)和五年級(jí)閱讀理解、習(xí)作部分進(jìn)行了詳細(xì)講解，做到了基于文本，基于學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，提升學(xué)生素養(yǎng)。 　　平原縣教研室劉冬生老師以《提高命題質(zhì)量，促進(jìn)素養(yǎng)提升》為題，從命制試題的意義、命制試題的標(biāo)準(zhǔn)、期末試題命制分析、今后教學(xué)建議四個(gè)方面展開(kāi)匯報(bào)，為老師們細(xì)致解讀了評(píng)價(jià)一套試題的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有正確的導(dǎo)向、適宜的內(nèi)容、合理的結(jié)構(gòu)、得體的語(yǔ)言、適度的彈性，劉老師的講解言必有物，讓人受益匪淺。 　　陵城區(qū)教科研中心袁強(qiáng)強(qiáng)老師以三-五年級(jí)試題為例，從積累與運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作與表達(dá)三大板塊進(jìn)行了試題展示和命制說(shuō)明，體現(xiàn)了以課標(biāo)引航為指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的素養(yǎng)導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 夏津縣鄭保屯鎮(zhèn)中心小學(xué)孫世靜老師以《素養(yǎng)本位的小學(xué)語(yǔ)文命題設(shè)計(jì)探索》為題，介紹了現(xiàn)在語(yǔ)文書(shū)面測(cè)試中普遍存在的問(wèn)題、命題的作用以及對(duì)命題的探索和反思，任重而道遠(yuǎn)，如何命好題依然是值得每位教師深入思考的問(wèn)題。 　　禹城市步云小學(xué)袁超超老師從試題答題的基本情況、整體卷面和書(shū)寫(xiě)、積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作五個(gè)方面展開(kāi)評(píng)析，希望命題評(píng)價(jià)能夠源源不斷地為教與學(xué)賦能。 　　齊河縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)李鶼老師進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文試題評(píng)價(jià)的具體闡述，包括試題概況、試題結(jié)構(gòu)、試題雙向細(xì)目表、試題特點(diǎn)及具體評(píng)價(jià)、思考與建議五個(gè)方面，聚焦了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　一天半的時(shí)間里，各位專家和老師們以豐富的案例和精湛的理論講述，讓我們飽享了高質(zhì)量的“命題評(píng)價(jià)”大餐，深陷于這頓令人享受的饕餮盛宴。從教學(xué)到評(píng)價(jià)，從命題到教學(xué)，這個(gè)螺旋上升的過(guò)程都蘊(yùn)含在命題評(píng)價(jià)之中。一套試卷不應(yīng)該是冷冰冰的，它應(yīng)是能夠與學(xué)生產(chǎn)生平等交流的，是彰顯教師理念、智慧、創(chuàng)意、關(guān)愛(ài)的，是有深度、有質(zhì)量，更是有溫度的。相信所有聆聽(tīng)的老師們都會(huì)回味不已，更會(huì)以本次培訓(xùn)為契機(jī)，用有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。 　　命題評(píng)價(jià)之路漫漫，各位小學(xué)語(yǔ)文同仁都將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，勤于反思，將理論和實(shí)踐密切融合，積極探索，砥礪前行！ 文案：武城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苗清攝影：武城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師審核：武城縣教體局張淑琦