觀摩名師課堂，提升專業(yè)技能 ——商丘市梁園區(qū)民主路第二小學英語網(wǎng)絡教研

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這是一次非常特殊的網(wǎng)絡教研，老師們雖然沒有聚在一起，但卻同時打開網(wǎng)絡，共同直播學習。這一次的教研，學習了好幾位名師，有葉建軍老師，戈向紅老師，王薔老師和程曉堂老師，我們不僅觀摩了他們的教學案例，還學習了他們的教學設計和方法，受益匪淺！ 　　葉建軍老師的一節(jié)閱讀課 look at the shadow，在導入環(huán)節(jié)就調動了學生的積極性，從而主動尋找答案。在閱讀教學中，葉老師采用了很多方法幫助學生理解文章，如用魚骨圖的方式，從主人公的想法，到感受，再到做法，形成一條線，清晰明了。采用了提出大問題，并配有幾個小問題的方式，逐步引導，層層深入，由文章中能明顯找到答案的問題到只能從中找到線索的問題，引發(fā)學生對于生活的強烈思考。 葉老師在課后給我們分享了基于主題意義探究的課堂練習設計，解釋了什么是閱讀，以及強調了課堂練習設計離不開的幾大要素，有：聯(lián)系學生實際，跨學科知識，有效的語境，學科育人價值的思考，非常具有教育意義。 　　戈向紅的一節(jié)課 Make a money chart 采用小步子，由淺入深的方式讓學生更自然的接受知識，從而舉一反三。她采用不同的媒介，圖文并茂，布置的任務有難易適中，PPT呈現(xiàn)課本知識，效果更好。 戈老師利用板書清晰的展示了內容的重難點，時間安排合理。在完成知識與技能目標的同時，也完成了情感價值觀的培養(yǎng),過渡非常自然。課后也說明了設計思路，教研員趙淑紅老師也給與了點評。 　　王薔老師和程曉堂老師分別講授了拼讀、閱讀、知識建構與核心素養(yǎng)，小學英語教學創(chuàng)新設計，對我們英語教師在今后的英語課堂設計與教學有非常大的指導作用。 王老師講授了拼讀是什么以及為什么，為什么要連接拼讀、知識建構與閱讀教學，認識教育的目的等方面。程老師主要講授了英語教學設計的重要性和基本要求等方面，讓人突然間茅塞頓開，有了教學的新方向。 　　通過本次學習，我們深刻了解到葉建軍老師把理論與實踐巧妙地融會貫通，用課例實踐來詮釋教學理念。他強調教學需要聯(lián)系學生的實際，還要與跨學科知識相聯(lián)系，提倡不同學科的交叉滲透和跨學科課程資源的整合，有利于學生能力的提高和教師的專業(yè)發(fā)展。離不開有效的語境，同時還要有對學科育人價值的思考。這對我們以后的教學設計很有幫助。 從戈向紅老師身上，我們知道了“意趣課堂”，通過系統(tǒng)地學習該課程，學生將具有獲取、理解、分析、評價信息的能力；能夠正確、恰當?shù)乇磉_自己的觀點、思想和情緒；具有良好的社會交往能力并能夠用英語做有意義的事。學生是活的，要善于激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生動腦能力。同時教學不只是在教授文化知識，還要與生活實際相聯(lián)系，這次的課例調動了學生的購物財商意識。在學習知識的同時，也知道了平常購物中買自己需要的東西，在自己自己能夠負擔的范圍內購物，以及理性消費。 疫情當前，老師們珍惜本次學習機會，積極參與，認真學習和記錄。