【開心八小?教研篇】凝心聚力，共同成長——羅莊區(qū)小學(xué)語文大單元集體備課成果展示活動

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八月的清晨，高遠的天空中，云朵自由自在的游弋著，走在綠蔭的幽徑上，秋蟲聲聲呢喃，草叢里俏麗的小花笑意盈盈，清風(fēng)撲面，滿懷欣喜與期待，羅莊區(qū)各學(xué)校的一年級語文老師來到臨沂青河實驗學(xué)校，參加羅莊區(qū)小學(xué)語文大單元備課展示活動。 此次展示活動，八個學(xué)校的備課團隊準(zhǔn)備充分，針對各單元進行備課展示，分別從單元教材解讀，單元活動設(shè)計，課時活動設(shè)計等方面進行了展示。 首先由育才小學(xué)備課團隊的老師對第一單元大單元集體備課成果進行了精彩的展示。第一單元在教學(xué)上有別于其他幾個單元的學(xué)習(xí)，重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字，教學(xué)時要充分貼近學(xué)生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生的識字興趣 　　冊山中心小學(xué)老師對第二單元進行了詳細的解讀，教師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，介紹了實用的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音元素，根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。字母的學(xué)習(xí)，注意結(jié)合游戲和活動，編順口溜、手指操、兒歌，多種形式的朗讀等強化識記。拼音的書寫，重點指導(dǎo)學(xué)生對照四線格的位置進行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢以及良好的書寫習(xí)慣，從中能感受到主備教師的細心和用心。 　　臨沂高都小學(xué)為我們呈現(xiàn)了第三單元的教材解讀，第三單元的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)，第三單元的整體認(rèn)讀音節(jié)較多，整體認(rèn)讀音節(jié)不容易掌握，需要精心設(shè)計活動，通過在不同的語境中多次重復(fù)來鞏固。這一單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時體會拼音標(biāo)調(diào)的規(guī)則。書寫教學(xué)的重點是讓學(xué)生達到在四線格里正確書寫。 　　傅莊街道中心小學(xué)備課團隊帶來了第四單元的教材解讀，本單元圍繞“自然”這個主題編排了4篇課文。課文語言簡潔，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，重點讀好“一”的不同讀音。重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，不斷提高朗讀能力。 　　臨沂第六實驗小學(xué)進行集體展示，第五單元是第二個識字單元，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。教材中增加了識記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識字方法，幫助學(xué)生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與此同時，充分借助學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，運用學(xué)過的識字方法，提高識字效率 臨沂市第第二十一中學(xué)團隊展示第六單元的備課成果，結(jié)合本單元課文的特點，教師要進行一些有針對性的朗讀訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境，讀好疑問句和陳述句，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說話的語氣。認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會數(shù)句子，讀出逗號和句號的不同停頓。 　　臨沂孟園實驗學(xué)校展示第七單元的備課成果，本單元的3篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時聯(lián)系學(xué)生的生活實際，調(diào)動他們的情感，結(jié)合生活實例，加深體驗和感受。教學(xué)“的”字詞語的合理搭配時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)詞語的搭配，讓學(xué)生從中體會到，合理的搭配可以使語言表達更加具體、生動。 臨沂第八實驗小學(xué)團隊分享第八單元備課成果，教學(xué)時注重初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。學(xué)生了解根據(jù)問題從文中提取明顯信息的學(xué)習(xí)方法，借助圈一圈、畫一畫的方法，從文中提取明顯信息的能力。第八單元首次出現(xiàn)了沒有全文注音的連環(huán)畫課文，引導(dǎo)學(xué)生利用連環(huán)畫課文圖文對應(yīng)的特點，借助圖畫猜讀不認(rèn)識的生字，理解課文內(nèi)容。 　　八個備課團隊，對教材分析細致，活動設(shè)計扎實有效，體現(xiàn)了認(rèn)真和踏實的態(tài)度！尤其是老師們教學(xué)經(jīng)驗的無私分享，讓我們對低年級語文教育和教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識 　　最后，楊主任進行活動總結(jié)，指出在教學(xué)過程中要緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元的核心素養(yǎng)進行教學(xué)，圍繞課文和課后習(xí)題，敢于大膽取舍。活動現(xiàn)場圍繞著“怎樣讓識字教學(xué)有趣、高效，讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)”展開了充分的討論。老師們分別從激發(fā)識字興趣、多種識字方法等方面分享在識字教學(xué)中的認(rèn)識和經(jīng)驗。通過交流，大家對識字教學(xué)有了新的認(rèn)識，也收獲了許多有效的方法和策略。楊主任為低年級語文教學(xué)提出了自己的建議，給今后的教學(xué)指明了方向。 活動結(jié)束了，然而我們語文教學(xué)實踐的腳步永不停止，相信我們不斷學(xué)習(xí)，會遇見更好的自己！