《不輸在家庭教育上》P66之“太過(guò)用力地愛(ài)孩子真的好么”學(xué)習(xí)心得

敦煌思科周利軍

我們常常以愛(ài)之名義剪去了孩子飛翔的翅膀第一次看到這幅圖片我印象深刻，其實(shí)家長(zhǎng)在管孩子的過(guò)程中，以愛(ài)的名義，剪掉孩子飛翔的翅膀，這種事情仔細(xì)回憶一下，可以說(shuō)比比皆是。 我們經(jīng)常要求孩子這樣那樣，不照做就開始使用各種手段，有耐心點(diǎn)的做些解釋，可能并不是孩子能理解的理由，或者訓(xùn)斥，甚至大打出手。不給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，孩子如何懂得為什么要這樣，為什么不能那樣。 最終我們用自己的三觀為孩子建立起來(lái)一套標(biāo)準(zhǔn)，如果孩子順從就母賢子孝，否則就是雞飛狗跳 先說(shuō)我們給孩子報(bào)的各種培訓(xùn)班，可以說(shuō)是五花八門，把孩子的時(shí)間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，為什么，我覺(jué)得是兩個(gè)原因： 1，占用孩子的時(shí)間，減少接觸電子產(chǎn)品； 2，滿足家長(zhǎng)小時(shí)候的未了心愿，英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好的家長(zhǎng)，報(bào)班讓孩子學(xué)英語(yǔ)，千萬(wàn)不能落下；家長(zhǎng)喜歡某種樂(lè)器，當(dāng)初沒(méi)有條件學(xué)習(xí)的，讓自己孩子學(xué)?！踔劣谧约簺](méi)上大學(xué)的，要求孩子一定能夠上大學(xué)，其實(shí)這一切都是為了給自己圓夢(mèng)。 但是我們給孩子報(bào)名的時(shí)候，誰(shuí)說(shuō)過(guò)實(shí)話，我們都是以愛(ài)的名義在要挾孩子。 應(yīng)該怎么辦呢？孩子在媽媽肚子里的時(shí)候，想去哪里他就得去哪里。等孩子出生了，我想給他吃啥他就得吃啥，等他逐漸長(zhǎng)大，我們?cè)诤⒆拥纳锩嬉饾u退出，很多人沒(méi)有認(rèn)清楚這一點(diǎn)，不斷地越位，手長(zhǎng)嘴更長(zhǎng)，孩子的各個(gè)方面都要管，這樣的孩子如何面對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)？我們要從主導(dǎo)地位變成輔助地位，放棄決定權(quán)，多做指導(dǎo)建議，勇于讓孩子去試錯(cuò)，只要他們能夠改進(jìn)，越做越好就是進(jìn)步。 一年級(jí)七班周高遠(yuǎn)家長(zhǎng) 生活中，我們總是拼盡全力，想給孩子最大的幫助，希望給孩子鋪墊最好的未來(lái)。但有時(shí)候，用力過(guò)猛，反而破壞了孩子自身的“內(nèi)力”，讓他失去了探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，為人父母，我們不妨少一點(diǎn)逼迫和要求，多一些信任和鼓勵(lì)。給予足夠的空間和時(shí)間，讓他按照自己的節(jié)奏生長(zhǎng)。當(dāng)父母將心比心、給孩子以“量身定制”的關(guān)懷和指引，孩子將收獲安全感和滿足感，他的心才會(huì)健康而舒展。 賈鈺涵家長(zhǎng) 太過(guò)用力的愛(ài)對(duì)孩子真的好嗎？心得:太過(guò)用力的親子關(guān)系，是一場(chǎng)傷害。家長(zhǎng)要把握好逼孩子的分寸，就是對(duì)孩子最大的“善”。每個(gè)孩子都是有自己的想法，大人應(yīng)該尊重孩子，給予孩子選擇的權(quán)力。要守護(hù)好孩子的興趣，讓興趣成為孩子的發(fā)光之源。在孩子想放棄的時(shí)候，逼他一把。 吳詠軒媽媽《太過(guò)用力的愛(ài)對(duì)孩子真的好嗎》父母都希望自己的孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并且能有優(yōu)秀的一面，所以都會(huì)用一些比較自認(rèn)為好的方式來(lái)教育孩子，從不和孩子溝通，不會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，不會(huì)從孩子的角度出發(fā)看問(wèn)題，可是這樣會(huì)對(duì)孩子造成逆反心理。其實(shí)，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o孩子一些空間，做什么事情多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。父母是孩子最好的引導(dǎo)好幫手，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比你想象的更勇敢，強(qiáng)大也更獨(dú)立。 陳睿家長(zhǎng) 《太過(guò)用力的愛(ài)對(duì)孩子真的好嗎》讀后感分享：孩子的世界是一個(gè)獨(dú)立的空間，需要不停地更新里面的空氣，而父母過(guò)度的限制就像在不停地抽干里面的氧氣，父母覺(jué)得自己是富有責(zé)任感的，可是孩子感受到的是窒息和禁錮。很多時(shí)候，父母關(guān)注孩子，給予孩子高質(zhì)量的陪伴，但是如果這種關(guān)注沒(méi)有界限，變得密不透風(fēng)，就容易關(guān)住孩子，令孩子感到窒息。作為父母，我們的任務(wù)不是塑造“泥娃娃”，讓孩子成為自己的“傀儡”，而是給予孩子溫暖與力量，讓孩子成為自己，按照自己的“譜”過(guò)一生。 白晉碩家長(zhǎng) 《太過(guò)用力的愛(ài)對(duì)孩子真的好嗎》孩子是父母的心頭寶，父母總是打著“為你好”的旗號(hào)，在各種方面給予孩子過(guò)度的控制，但是“物極必反”，父母的愛(ài)，一旦太過(guò)用力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)災(zāi)難。真正的保護(hù)，不是在生活中時(shí)時(shí)刻刻地照看和關(guān)懷，替孩子抵擋風(fēng)雨，而是學(xué)會(huì)放手，讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活的各種“不測(cè)”，最后學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。 石萱家長(zhǎng) 《太過(guò)用力的愛(ài)對(duì)孩子真的好嗎》，在人生這輛定制跑車上，孩子才是自己的駕駛員，父母只能是副駕駛，我們既要懂得和孩子“相濡以沫”，又要懂得和孩子“相忘于江湖”，“劃清界限”之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子比你想象中更勇敢，更強(qiáng)大，也更獨(dú)立。 許芝滎家長(zhǎng) 關(guān)于都讀《太過(guò)用力的愛(ài)對(duì)孩子真的好嗎》心得：家長(zhǎng)對(duì)孩子深似海的愛(ài)無(wú)可厚非，但是這份愛(ài)給予孩子，孩子能否理解到也是關(guān)鍵，大多情況在孩子們無(wú)法理解的情況下，我們最好還是換一種方式、方法，用他們可以理解、接受的方式去表達(dá)我們對(duì)他們的高如山的愛(ài)。 ——徐希博家長(zhǎng) 通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，促使我們也在不斷的成長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教育真是為難，孩子是父母的心頭寶，父母總是打著“為你好”的旗號(hào)，在各種方面給予孩子過(guò)度的控制，但是“物極必反”，父母的愛(ài)，一旦太過(guò)用力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)災(zāi)難。 你用力控制孩子，也偷走了孩子的快樂(lè)！這些不當(dāng)?shù)?、用力過(guò)猛的行為，不但會(huì)導(dǎo)致父母子女之間的感情惡化，還有可能妨礙孩子學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)性格缺陷或是身心健康遭受巨大傷害。平時(shí)父母只要做好跟孩子的溝通，多聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，多鼓勵(lì)、多尊重孩子，多從孩子的角度出發(fā)看問(wèn)題，適當(dāng)?shù)膸椭⒆?，這樣就是對(duì)孩子最好的教導(dǎo)和幫助。 趙永順家長(zhǎng) 讀《太過(guò)用力的愛(ài)對(duì)孩子真的好嗎》有感～～～父母對(duì)孩子的愛(ài)太過(guò)濃烈并不是好事，會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)感恩的機(jī)會(huì)。而且付出越多的父母，孩子往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)時(shí)、處處都由父母操心和照顧，不懂得體諒父母的辛苦，也不懂得感恩父母的養(yǎng)育之情。終其一生，父母也不可能控制孩子的言行舉止，我們所能做的，就是為孩子的成長(zhǎng)提供最好的條件和機(jī)會(huì)，讓孩子能夠在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里生存并安全，擁有愛(ài)和歸屬感，也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想?！?lt;br> 崔鈞植媽媽《太過(guò)用力的愛(ài)對(duì)孩子真的好嗎》愛(ài)，孩子是父母的心頭寶，父母總是打著“為你好”的旗號(hào)，在各種方面給予孩子過(guò)度的控制，但是“物極必反”，父母的愛(ài)，一旦太過(guò)用力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)災(zāi)難。我們?cè)谟昧刂坪⒆拥耐瑫r(shí)，也偷走了孩子的快樂(lè)。慢慢地我明白了：在人生這輛定制跑車上，孩子才是自己的駕駛員，父母只能是副駕駛，我們既要懂得和孩子“相濡以沫”，又要懂得和孩子“相忘于江湖”，“劃清界限”之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子比你想象中更勇敢，更強(qiáng)大，也更獨(dú)立。 ——張駿皓媽媽

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