知其有無則近道矣——聽王林波老師的講座《小學語文教學系列課程——現(xiàn)代文教學二》所得

糖豆的夢想

東南教科院“2021年暑期兒童閱讀種子教師高級研修班（線上培訓） 近日聆聽王林波老師的講座《小學語文教學系列課程——現(xiàn)代文教學二》報告，深刻的認識到：作為一名一線的語文教師，我覺得語文課最重要的，是一個“真”字。教育家陶行知說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，雖只有短短十六個字，卻傳遞了“大道至簡”的真諦。是的，語文課不需要復雜，語文課就是用教材教語文。刪繁就簡，扎扎實實，真教語文，教好語文，教實語文。 王老師在報告中又講到教學統(tǒng)編教材有效實用的策略。策略之二：二、聚焦語言文字，凸顯學科本質(zhì)。 操作方法：用專業(yè)視角研讀，在追問中聚焦表達。  舉例：工程隊挖一條水渠，計劃每天挖100米，24天完成，實際提前4天完成，實際平均每天挖多少米？（挖——鑿）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（抽） 備課：1.不要依賴教參，讀每一個字、每一道課后題。2.教學設計，關注插圖設計教學點（篩選）3.設計要層層推進，多追問，多問為什么；思考為什么。 策略之三：三、辨別文體類型，做到識體而教。 操作方法：把握不同文體的要求，教出不同的特點。 舉例：詩歌要讀出韻律美，還要進行合理想象；說明文要懂得一定的說理，還要重視語言美，科技含量；小說要了解故事內(nèi)容，更要把握人物性格特征。  聽王林波老師對現(xiàn)代文教學的解讀，我更深刻地領悟到讓語文回歸本真，讓每堂課都踏踏實實地讀起來、寫起來、說起來、背起來。讓我們靜下心來教真實的語文、做真實的人。