以書(shū)為伴，幸福生活

那云

人生最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，它是人生的最關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。這一階段，孩子需要愛(ài)和陪伴，需要尊重和理解，需要約束和管教……更需要與書(shū)為友，讓自己的生命始終處于成長(zhǎng)的美好姿態(tài)。 　　調(diào)查顯示，一個(gè)人的閱讀習(xí)慣最好在12歲之前養(yǎng)成，否則閱讀的大門可能就對(duì)他永久關(guān)閉了。而小學(xué)三年級(jí)則是孩子閱讀能力發(fā)展的“分水嶺”。三年級(jí)之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來(lái)學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。 　　小學(xué)三年級(jí)之前我們應(yīng)該做些什么才能讓孩子具備一定的閱讀能力呢？一年級(jí)我倡導(dǎo)孩子并帶領(lǐng)孩子讀繪本，讀有圖有文字的書(shū)，主要想通過(guò)這種“橋梁書(shū)”讓孩子初步養(yǎng)成閱讀興趣。到了二年級(jí)，我們就要讀以文字為主的書(shū)。可供我們選擇的書(shū)很多，但一定要讀經(jīng)典書(shū)目。讓孩子一開(kāi)始就見(jiàn)到的是好書(shū)，在品味高的書(shū)籍里形成高品味。 　　總是有家長(zhǎng)希望我推薦書(shū)目，我希望我們共同去發(fā)現(xiàn)適合我們孩子的經(jīng)典書(shū)目。選擇書(shū)目有三個(gè)原則：一是讀一點(diǎn)費(fèi)點(diǎn)勁的書(shū)，也就是有挑戰(zhàn)性的書(shū)籍。二是多元選擇，文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、人物傳記……去讀不一樣的書(shū)。三是選擇自己需要的書(shū)。 　　一年級(jí)我們要求孩子指讀，主要是培養(yǎng)孩子專注力有利于孩子認(rèn)字。到了二年級(jí)我們要完成從指讀、唇讀（小聲讀）到默讀的過(guò)渡，這樣我們每分鐘就可以由200字提升到300字。如果每天能抽出二十分鐘時(shí)間讀書(shū)，每天就可以讀五千字左右，一年就是十八萬(wàn)字的閱讀量，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了標(biāo)準(zhǔn)。 　　和孩子一起選書(shū)（外國(guó)名著一定看譯者，所有的書(shū)都要看版本），一起買書(shū)無(wú)疑可以讓孩子更愿意去讀。如果家長(zhǎng)能與孩子一起讀，孩子的興趣會(huì)更濃，也更有信心讀下去。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)時(shí)，我們便與孩子有了共同的生命密碼，共同聊書(shū)的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你與孩子更加親密，而就在聊的過(guò)程中，孩子的閱讀能力會(huì)突飛猛進(jìn)。 　　家長(zhǎng)還可以用打卡、獎(jiǎng)勵(lì)等增加孩子閱讀積極性，如果每天能夠設(shè)定專用時(shí)間閱讀，且一次能堅(jiān)持十五到二十分鐘時(shí)間，說(shuō)明孩子已經(jīng)初步養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。 　　每一堂的語(yǔ)文課，除過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，我們就是在提高孩子的閱讀能力：改變閱讀態(tài)度，掌握閱讀方法，探尋閱讀策略。然而要想真正掌握課堂內(nèi)容，必須在大量的課外閱讀中去操練。 　　閱讀的最高目標(biāo)是是引領(lǐng)孩子對(duì)大格局和深邃精神世界的領(lǐng)悟。讓他們?cè)谟邢薜纳行蕾p無(wú)限的美景，體驗(yàn)精彩人生。教育的最終目標(biāo)是讓孩子學(xué)會(huì)幸福生活，而愛(ài)閱讀的孩子一定具備幸福生活的能力。