名師優(yōu)課 第四屆王崧舟公益網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練營 <p>“一個教師，要經(jīng)過多少歲月</p><p>才能口吐蓮花</p><p>以其清香氤氳一間遼闊的教室</p> 一個教師，要經(jīng)過多少修煉<br>才能逍遙無礙<br>以其自在的靈魂打造一間自由的教室 那間教室<br>頂上是日月星辰<br>圣哲高懸 照亮長空<br>詩詞閃爍 點綴夜幕<div>……”</div> <p> 我們何其有幸，在這個“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的浪漫秋日里，共赴王崧舟老師的詩意教室，同他在語文的天地里詩意行吟。</p> <p> 王老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》似華美篇章，眉目清晰，血肉豐滿</p> <p> 王老師執(zhí)教的《楓橋夜泊》，似寫意山水，密不透風(fēng)，疏可走馬</p> <p> 王老師執(zhí)教的《愛蓮說》，似樂府民歌，一詠三嘆，余音繞梁</p> <p> 王老師執(zhí)教的《好的故事》，似哲理沉思，催人奮進，充滿力量！</p> <p> 王崧舟老師的課亦詩亦劍，劍嘯長虹，詩意橫生；王崧舟老師的課亦是潤心、亦是啟智、更是傳承，鑄魂！</p> 傳承文化韌性 <p> 王老師課上講到的一位重要人物周敦頤，他便是傳承、鑄魂的代表！他贊揚的蓮花品性——君子美德以及開創(chuàng)的宋明理學(xué)都是鮮明地呼喚儒學(xué)的回歸！我們知道，在周敦頤所處的朝代北宋建立之前，中華大地是經(jīng)歷了五代十國上百年的混亂，當下國勢衰微，百姓流離失所，文明不興，儒學(xué)不盛，真正地變成了孔子所言的禮崩樂壞，直到宋遼澶淵之盟的訂立，才正式標志著一個和平穩(wěn)定時代的到來，而周敦頤就是毅然地站在了這個時代的浪潮之上，呼喚了儒學(xué)的回歸，在儒學(xué)幾度衰微，幾近消亡之際，他還能在他以及一代宋朝文學(xué)大家之手重新恢復(fù)，創(chuàng)立宋明理學(xué)，并傳承君子美德，這難道體現(xiàn)的不正是中華文化的韌性以及堅忍不拔嗎？</p><p> </p> <p> 再看王老師課上提到的另一位人物——李大釗，他是那個黑暗的年代，少數(shù)認為民族能夠復(fù)興，國家能夠富強并且為之付諸行動舍生忘死的人。他的信念以及他的堅持，鼓舞了廣大的共產(chǎn)主義者，最終促成了中國共產(chǎn)黨的誕生，為這個古老而衰敗的國家?guī)砹松南Ｍ?。他是用生命在傳承著我們的民族精神，弘揚著我們的文化品格：中華民族是有韌性的民族，是不屈服的民族，是雖歷劫但依然能重生的民族！</p> <p> 所以，文學(xué)斗士魯迅，用他的筆直指道：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。</p> <p> 而老師們也有筆，他們埋頭記錄，從筆尖留下那一行行頓悟；老師們淺笑低吟，于腦海中浮現(xiàn)那一段段哲思；老師們精進鉆研，于眼中閃現(xiàn)出一道道清澈的光，她們拼命在骨子里，堅守最初的心，她們又何嘗不是中國的脊梁？</p> <p> 一篇篇扎扎實實的課堂筆記，一本本圈圈點點的作業(yè)心得，一段段茁壯成長的歲月——這是心中的熱血在燃燒，這是文化的韌性在傳承！</p> <p> 王老師的課已不是課，他是在帶領(lǐng)我們親自探尋中華文脈，親自傳承中華文化?。∧憧?，他正在臺上詩意行吟，放飛希望，種下文根。在他極力創(chuàng)設(shè)的詩意空間中，周遭的師生都閃耀著詩意的光芒，詩性的華彩！在他精心營造的文化氛圍里，周遭的一切，都可為中華文化的見證者、親歷者、傳承者！</p> <p style="text-align: center;">且賞同心處</p><p style="text-align: center;">何憂知音稀</p><p style="text-align: center;">斯人扶桃李</p><p style="text-align: center;">啟智鑄華魂</p> <p style="text-align: right;"> 編輯：張會林</p><p style="text-align: right;">審核：王 軍</p><p style="text-align: right;">單位：華師附小</p><p><br></p>
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