啟智以明德，篤行以致遠。——英語組讀《一生為一大事來》交流會（二）

多彩復興

教育是心靈與心靈的溝通，教育是靈魂與靈魂的碰撞。在愛與尊重的引領下，在感思情義的暈染中，復興小學英語組開展了《人生為一大事來》第二期線上閱讀分享交流會。 本次分享內容是《人生為一大事來》下卷第一章《做最好的教育》和第二章《培養(yǎng)受人尊敬的人》，分享人是華麗超老師。 《人生為一大事來》由一個個故事組成，這些故事形散而神聚，顆顆珍珠被一根紅線串起來，這根紅線就是創(chuàng)新，這根紅線就是愛與尊重。在這根紅線的牽引下，每個學生都能把自己的潛能和特長，充分挖掘和發(fā)揮出來，演繹各自的精彩。 感而通，思而睿，情動于中，義形于外，有感有思，有情有義。教育之所以崇高，教育之所以美好，就因為它是塑造人的事業(yè)，在所有工作中，它最講求有感有思有情有義。做教師，就要做有感有思有情有義的教師；辦教育，就要辦有感有思有情有義的教育。 人大附中的文化不僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在方方面面。有人這樣形容人大附中的文化:一般學校像江湖，有它的規(guī)則，它的顏色；人大附中像大海，海納百川，最終把江湖都變成了海的顏色。遙控器風波這個小故事，足以詮釋它被稱之為海的緣由！ 華麗超老師分享結束后，組內教師也分享了自己的讀書筆記和閱讀感悟。 馬穎老師:劉彭之校長指出：我們講立德樹人，就是要用社會主義核心主義價值觀的這個“德”來培養(yǎng)學生，成就學生。立德，就是讓學生有一顆美麗而強大的中國心，這顆中國心里裝著中國夢。樹人，就是把品德教育和能力教育相結合，培養(yǎng)靠得住，有本事的人才，培養(yǎng)出忠誠，干凈，擔當?shù)慕影嗳?。作為一名英語教師，我們更應該培養(yǎng)學生有一顆中國心，有一個廣闊的國際視野。 卜春吉老師:讀了劉彭芝校長的《為一大事來》，我認為培養(yǎng)出有中國情懷、世界視野的學生，應該是我們作為教師的夢想。世界是個地球村，人類是個命運共同體。我們是中國的學校，培養(yǎng)的學生必須有中國情懷，堅守國家利益至上，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗。同時，又要有世界視野，有各美其美、美人之美、美美與共、天下大同的格局和境界。中國夢與世界夢是相通的，中國的朋友圈越來越大，才能讓中國為世界的和平與發(fā)展作出更大貢獻。培養(yǎng)有中國情懷、世界視野的學生，才能把中國的事情辦好，才能讓中國文化發(fā)揚光大！ 趙紅梅老師:劉彭芝校長告訴我們:教育的本真是育人，育人的本真是立德樹人，教育是心靈與心靈的溝通，教育是靈魂與靈魂的碰撞，教育可以使人心靈凈化，教育可以使人生命偉大。道德往往可以彌補智慧的不足，智慧常常不能填補道德的空白。”一個不懂得做人的學生，能有高遠明確的學習志向嗎？一個沒有毅力的學生，能夠刻苦攻讀嗎？一個沒有良好學習習慣的學生，能夠取得優(yōu)異成績嗎？一個學生的品德如何，是他學習優(yōu)異的重要保障。班級管理要引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。 黃欣媛老師:劉校長說，賞識是最好的激勵。正是賞識教育，才能使每一位孩子得到最大的鼓勵。在我平時的教學工作中，要多一些賞識，賞識每一位孩子，賞識孩子們身上的特質。讓所有的孩子感受到我的愛。 韓婉瑩老師:讀了劉彭芝校長《人生為一大事來》第二卷前兩章，給我留下深刻印象的是信息技術老師袁中果分享的故事：從對教育懷有二心到在教育崗位安下心來，這是和自己每一次教學上的創(chuàng)新和每一次帶學生赴國外比賽都得到支持、這種工作上的如魚得水是分不開的；更重要的是經歷了愛人突然早產入院治療，得到副校長和其他同事及時的出手相助。這次事件使他體會到了比金錢更重要的東西：那就是人大附中人與人之間真摯的情感，這是一個有人情味兒、有溫度的地方。劉校長一直奉行愛與尊重的校園文化：不管是對學生、對老師、對員工、對教育，劉校長也的確每時每刻都在這樣做。愛與尊重是教育的真諦，是教育的發(fā)動機。當愛和尊重成為一種文化，學校便會有永不衰竭的生命力和創(chuàng)造力。環(huán)境能夠影響人，這里有一種看不見的神奇力量：那就是充滿魅力的文化。文化就是凝聚力：當教師、員工對學校有認同感、歸屬感，當每個人視學校為精神家園時，思想不再流浪，靈魂不再漂泊、行動不再遲疑，讓人無怨無悔付出。有魅力的文化造就有魅力的人，在這里，想不優(yōu)秀都難。人大附中人人格上的魅力讓人心悅誠服。 張玉普老師:讀了劉彭芝校長《人生為一大事來》第二卷前兩章，讓我記憶猶新的是人大附中的愛與尊重的土壤培養(yǎng)出來的團結進取，科學創(chuàng)新，無私奉獻，追求卓越和完美的學校文化，正是有了這樣的文化氛圍，讓老師們有了認同感和歸屬感，讓老師們有了尊嚴和權利，老師才會樂觀積極，對工作懷有熱愛之情，才能屏蔽急功近利的浮躁心態(tài)，靜下心來教書，潛下心來育人。還有于樹泉老師的一句話“一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史”，所以閱讀對我們至關重要，要堅持閱讀，堅持學習，活到老學到老！ 汪子淳老師:課程改革是教育教學改革的核心內容。沒有課程改革，教育改革必然會成為空中樓閣。課程改革的目標，應該是創(chuàng)設適合每個學生發(fā)展的教育，讓每個學生都能感受到學習的樂趣，為終身學習和終身發(fā)展奠定基礎。課程改革的著眼點是學生，著力點是教師，切入點是課堂。要讓課堂成為學生主動學習、快樂體驗的場所，讓教與學成為合作研究，探究真理的過程：讓學生成為學習的主人，解放孩子的主渠道在課堂。教育要給學生一片自由的天空?？鞓?。應該永遠與成長相伴。作為教育工作者。能讓孩子快樂成長，能讓孩子從心所欲不逾矩。是我們的一種神圣使命。每一個孩子都是一個鮮活面富有的生命，自由本福地發(fā)展是他們的需要，全面創(chuàng)造一個讓他們自由發(fā)展的環(huán)境更是對生命的愛護和尊重。 　　賀然老師:她是一個學習者，有“咬定青山不放松”的學習姿態(tài)，有“懷里抱著春天”的團結意識。她善于向書本學習，向同行學習，向實踐學習，還向“外行”學習。她甚至答應68人同機飛廣州學習。她曾獨闖美國杰佛遜科技高中去拜訪很牛氣的校長杰夫瑞?鐘斯。她團結同事，尊重人才，寧肯委屈自己，從不計較個人私利。她是一個改革者，世界眼光，大愛情懷，堅定不移的執(zhí)行力，異乎尋常的抗挫力。面對改革過程中的阻撓甚至是威嚇，她說“為了把學校建成世界一流學校，我連命都不要了，還會害怕威嚇嗎”；為了加強師德建設，她實行師德欠缺，一票否決；為了轉化問題學生，她敢于為一個人開一個班，這在全國乃至全世界可能也不多見。 陳晨老師:讀《人生為人一大事來》第二章我認識到：教育的本真是育人，育人的本真是立德樹人。教育是心靈與心靈的溝通，教育是靈魂與靈魂的碰撞。教育可以使人心靈凈化，教育可以使人生命偉大。今天，我們講立德樹人，就是用社會主義核心價值觀這個“德”來培養(yǎng)學生、成就學生。立德，就是要讓學生有顆美麗而強大的中國心，這顆中國心里裝著中國夢。樹人，就是要讓學生有報效祖國、服務補會、完美人生的能力。立德樹人，就是要把品德教育和能力教育相結合，培養(yǎng)出靠得住、有本事的人才，培養(yǎng)出忠誠、干凈、擔當?shù)慕影嗳恕?lt;/p> 愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻。尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉。當愛與尊重成為一種文化，教育便有了永不衰竭的生命力和創(chuàng)造力。讓我們秉承愛與尊重，讓教育有感，有思，有情，有義；讓教育在創(chuàng)新中美好。