時代在變，師道不變

玉清昆侖

我是丁門口小學的一名平凡的教師，從參加工作一路走來，除了最近兩年和休假，一直擔任班主任和一線教師，長期以來，我熱愛教育，愛生遠于愛子，多年來，正直熱忱對待每一個孩子，盡我所能在我的班級里讓他們接受公平，積極，樂觀，幸福的教育理念，對待家長以禮相待，保持了教師的禮儀和素養(yǎng)，多年來，我也許會忘了我的名字，但是學生一定會記得“師孝麗”曾經(jīng)帶給他們的是象牙塔生活中的一抹溫暖。 　　《給教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基編著的教育學著作，在該書中，蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展，還涉及教師如何促進自身發(fā)展、提高專業(yè)水平等問題，旨在幫助教師提高教育質(zhì)量，促進學生發(fā)展。 　　多年教育實踐經(jīng)驗整理的教育理論，針對中小學的實際問題寫成的作品《給教師的建議》深受許多教師的喜愛。　今年假期，我又一次拜讀了《給教師的建議》一書，受益匪淺。書中所談的每一個問題，不僅配有生動的實例，而且也有精辟的理論分析。這些娓娓道來的教育教學實例，是那么切合我們的教學，仿佛作者正在面對面交給你我遇到的問題，在這本書當中，蘇霍姆林斯基一共談及了一百條建議。讀著此書，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……　　蘇霍姆林斯基說：年輕人要建立起自己的藏書，讓書成為自己的老師，每天去向他們請教;并建議我們，每個月買三本書：(1)關于你所教的那門學科方面的科學問題的書;(2)關于可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書;(3)關于人(特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學方面的書)。　　在蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。坦率來說，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想真正提高自己的教育水平，想在教學時游刃有余，就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地! 　　這本書中，我最難忘和最應該做到的應該是：首先，教師要熟悉教材，充分備課。我們在備課的時候，就要努力抓住并思考和理解那些需要掌握和理解的知識點，用中國的俗話說，就是不打無準備之戰(zhàn)，不能是老師還沒弄明白，那學生怎么學好。另外，備好課也是本職工作，是上好課的根基。備好課，才能游刃有余，熟能生巧將學生的注意力集中到新的教學中來，激發(fā)起他們的求知欲。其次，讓學生體驗成功的喜悅。對于兒童來說，每個孩子都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，都渴望獲得成功。在教學中，教師要創(chuàng)造合適的機會，鼓勵學生將所學的知識加以運用，讓學生在運用中感受學習知識的力量，并能從中體驗成功的喜悅。例如，在教學完三年級上冊的《金色的草地》一文后，就可以讓學生走到室外，親自去觀察一下植物的神奇。這對他們來說是一種真正的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)鼓舞了孩子們，他們也會變得好奇和活躍。再次，多彩的課外活動，興趣盎然。要激發(fā)學生的學習興趣，不能只停留在課堂中。多彩的課外活動，也是培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑，也就是課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。例如：辦手抄板展，讓學生體驗學習知識的喜悅；詩歌朗誦會，讓學生體會古詩學習的韻味；課本劇表演，讓學生感受到參與的快樂等?！　?lt;/p> 每次捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，總會得到許許多多新的啟迪。當我感到內(nèi)力不夠需要充電時，馬上打開這本教育名著，回到蘇霍姆林斯基的文字里，一定會有所收獲，不虛此行。教育工作的道路任重而道遠，我將在平凡的工作崗位上，在蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的陪伴下，不斷學習，充實自我，全身心呵護孩子幸福的童年。 　　時代在變化，作為教師，擁有一顆博愛，寬容，智慧的內(nèi)在修養(yǎng)，同時具備愛崗敬業(yè)，與時俱進的職業(yè)道德，努力成為一個學生成長道路上的一級臺階，助力前行，努力成為學生心中美好的形象是我的追求，這樣的師道也永不過時。我將為此不斷探索。