精彩源于實踐

一（2）班成長記（班主任）

<h3>許昌市尚東小學(xué)</h3> <h3>精彩的暑期培訓(xùn)接近尾聲，專家、學(xué)者、一線教師等所做報告不時浮現(xiàn)在腦海里。“滿漢全席”的的精神大餐引領(lǐng)新時代學(xué)校、教師的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教師團隊專業(yè)素養(yǎng)提升。</h3> <h3>今天上午，四位一線數(shù)學(xué)教師就課堂實踐分享了大量案例。大家圍繞《數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實踐與探索》主題，就課標理論指導(dǎo)、就教材課專題設(shè)計、就學(xué)生活動精心策劃、就師生互動方式方法等，全方位多角度深層次挖掘課堂教育教學(xué)元素，融合現(xiàn)代技術(shù)，把生活情境轉(zhuǎn)化為教學(xué)情境，深入淺出，激發(fā)興趣，活化課堂。</h3> <h3>教師們統(tǒng)攬教材，系統(tǒng)研究教學(xué)。教材研究、校本研究等活動推動教師專業(yè)發(fā)展，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3>生動有趣的教學(xué)案例中，教師們就課標實踐談經(jīng)驗、談實踐體會、談自己遇到的困惑。<br>“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”孔子的這句至理名言道出了獨立思考在學(xué)習(xí)中的重要性。思考好比播種,行動好比果實,播種愈勤,收獲也愈豐。愛因斯坦說:“學(xué)會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”獨立思考是有所發(fā)現(xiàn)、有所突破、有所創(chuàng)造的前提,沒有獨立思考能力,談不到創(chuàng)造,只能亦步亦趨。<br>托爾斯泰也說過:“成功的教學(xué)所需的不是強制,而是激發(fā)學(xué)習(xí)愛好?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)愛好,可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲,從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力,愛好是探求知識的推動力。在教學(xué)中,教師一定要尊重學(xué)生的主體地位,優(yōu)化教學(xué)模式與改革評價方式,提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性,促進教學(xué)活動有效開展,全面提升學(xué)生素養(yǎng)。<br>葉瀾教授認為，一堂好課的標準應(yīng)遵循“五實”:1.扎實。“一節(jié)好課應(yīng)該是一節(jié)有意義的課”。對學(xué)生學(xué)習(xí)來講，葉瀾老師認為有三級意義：初級意義——學(xué)到東西；中級意義——鍛煉了能力；高級意義——有良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的強烈需求。2.充實。好課應(yīng)該是有效率的課?！毙手辽俦憩F(xiàn)在兩個方面，一是對面上來說的，對全班多少同學(xué)有效率，對優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生、困難學(xué)生的效率是否相同。二是效率的高低，沒有效率就不算是好課。有效率的課也就是充實的課，是有內(nèi)容的課。3.豐實?！耙还?jié)好課應(yīng)該是有生成性的課?！币还?jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有真情實感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。4.平實?！耙还?jié)好課應(yīng)該是常態(tài)下的課?！闭n堂的價值在于師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。這樣的課稱為平實的課，不僅現(xiàn)在可以上，什么時候都可以上。不管誰在聽課，教師都要旁若無人，心中只有學(xué)生。5.真實?！耙还?jié)好課應(yīng)該是有待完善的課?！彼豢赡苁馈Ｋ鼞?yīng)該是真實的、不粉飾的、值得反思的。可以重建的課。只要是真實的，就是有缺憾的。 </h3>