<p class="ql-block"> 暑期閑暇之余學(xué)習(xí)了陳向明教授的《質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究》一書(shū)，該書(shū)主要對(duì)質(zhì)的研究進(jìn)行全面的介紹與討論，從質(zhì)的研究方法角度為我們的課題研究提供了具體的方法指導(dǎo)。全書(shū)共二十七章，全面系統(tǒng)地介紹了“質(zhì)的研究”，包括質(zhì)的研究的理論背景、質(zhì)的研究的準(zhǔn)備、質(zhì)的研究的資料收集、資料分析等。</p> 研究設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 在研究準(zhǔn)備階段，很重要一個(gè)環(huán)節(jié)是研究設(shè)計(jì)，包括界定“研究對(duì)象”、確定“研究問(wèn)題”、討論研究的目的和意義、界定研究背景知識(shí)、確定研究對(duì)象、討論研究關(guān)系、選擇研究方法、確定研究結(jié)果的檢測(cè)手段。以上是完整的質(zhì)性研究設(shè)計(jì)的組成部分，對(duì)我們做課題研究具有理論與實(shí)踐的指導(dǎo)意義?；叵胛覀?nèi)粘Ｗ稣n題時(shí)，很容易犯的是研究問(wèn)題不明確，不具體、不清晰等問(wèn)題。研究問(wèn)題是一個(gè)研究的開(kāi)始，決定研究的價(jià)值、內(nèi)容、方法等。確定研究問(wèn)題是門(mén)學(xué)問(wèn)，需要研究者日常工作生活中帶著問(wèn)題意識(shí)，審視種種現(xiàn)象，發(fā)掘新的視角。而一項(xiàng)研究需不需要做，價(jià)值意義如何，這就需要研究者對(duì)政策制度有所了解，對(duì)已有研究有所梳理，對(duì)即將做的課題有初步的價(jià)值評(píng)估。正如陳向明教授所說(shuō)，“質(zhì)的研究中的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)術(shù)界尚有疑問(wèn)，研究者本人確實(shí)希望探討的有意義的問(wèn)題”。而“有意義的問(wèn)題”又有兩層含義，一是對(duì)研究者有意義，研究者確實(shí)不了解，需要通過(guò)研究深入探討；二是對(duì)被研究者有意義，也是被研究者關(guān)心的問(wèn)題。</p> 研究的背景知識(shí) <p class="ql-block"> 研究的背景知識(shí)主要包括現(xiàn)有研究成果、研究者的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和概念框架?，F(xiàn)有研究成果主要是指文獻(xiàn)檢索，梳理已有研究，了解自己研究所在位置，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。對(duì)于文獻(xiàn)檢索范圍，陳教授給出了自己的建議，“檢索與自己的研究問(wèn)題有關(guān)的領(lǐng)域，同時(shí)關(guān)照相關(guān)領(lǐng)域的主要理論和研究發(fā)現(xiàn)”。同時(shí)，她建議批判性地閱讀文獻(xiàn)，從自己的研究問(wèn)題的角度進(jìn)行審視和篩選。研究者的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)指“研究者本人與研究問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷以及自己對(duì)該問(wèn)題的了解和看法”。質(zhì)的研究認(rèn)為研究者本人已有的經(jīng)歷會(huì)對(duì)研究產(chǎn)生影響，因而質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)對(duì)研究者的個(gè)人背景進(jìn)行反思。從闡釋學(xué)角度來(lái)看，研究者的“前見(jiàn)”在研究過(guò)程中會(huì)吸引研究者的注意力，進(jìn)而可能影響研究的結(jié)果。這一問(wèn)題提醒我們?cè)谧鲅芯繒r(shí)，先列出與研究主題相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷與認(rèn)知，及時(shí)清除可能有的干擾因素，研究時(shí)適時(shí)提醒自己客觀科學(xué)地做研究。</p><p class="ql-block"> 概念框架包括三層含義，第一，組成研究問(wèn)題的重要概念及這些概念的各種關(guān)系。這點(diǎn)類(lèi)似我們申報(bào)書(shū)和開(kāi)題報(bào)告中的概念解讀。第二，研究問(wèn)題的范圍、內(nèi)容維度和層次；第三，研究者自己目前發(fā)展出來(lái)的工作假設(shè)。</p><p class="ql-block"><br></p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"> 在書(shū)的最后章節(jié)，陳教授對(duì)比了兩種研究范式的長(zhǎng)處和短處，即質(zhì)的研究和量的研究。同時(shí)，也提到了兩種范式結(jié)合的利與弊。無(wú)論是質(zhì)的研究、量的研究，還是兩者結(jié)合，都各有千秋，不同的研究有其適合的研究方法，無(wú)論如何，選擇哪種方法根本是為了更好地回答研究的問(wèn)題。</p>
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