基于核心素養(yǎng) 提升課堂效益，——查干花學(xué)校

前郭教育

為了更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)水平，提高教學(xué)整體教學(xué)能力、提高課堂生命活力，由進修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和前郭縣蒙古族實驗小學(xué)的各位老師在線上為各位數(shù)學(xué)老師進行講解與交流。 　　我校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視此次學(xué)習(xí)，組織各位教師積極參加此次活動。 　　我校教師都非常珍惜此次學(xué)習(xí)機會，對于每位教師的講解都能產(chǎn)生共鳴。就像趙艷華校長陳壽江老師在介紹時時說的一樣使我校教師深刻了解到，前郭蒙小與江蘇省南通市城南實驗小學(xué)聯(lián)盟作為整體建構(gòu)結(jié)構(gòu)化教學(xué)聯(lián)盟學(xué)校，開啟結(jié)構(gòu)化教學(xué)之路，一年的摸索與實踐已初見成效，值得各校借鑒。這是請進來最好的詮釋，他山之石，可以攻玉。每位教師研究的出發(fā)點也是值得我們數(shù)學(xué)教師融入自己的備課之中。 　　通過幾位老師的講解，我校教師對此進行了總結(jié)：核心素養(yǎng)要把學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生核心素養(yǎng)，有效整合。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的一些思想、方法，以及用數(shù)學(xué)的思想方法處理和解決問題的能力。 核心素養(yǎng)是基于認(rèn)數(shù)、計算、測量、統(tǒng)計等具體的數(shù)學(xué)知識與技能而形成的數(shù)學(xué)的思想與方法，具有綜合性、整體性和持久性。十個核心素養(yǎng)反映了對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。 　　課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù),因其不完美而余味無窮。在教師專業(yè)成長的修煉之路上,我們在學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)化教學(xué)的同時,也增益?zhèn)€人的教學(xué)技藝,找到適合自己的特色,那么我們也就會擁有自己的教學(xué)風(fēng)格! 此次活動讓我們明白了數(shù)學(xué)課堂教學(xué),無論是落實“四基、四能”,還是落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),首先應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材,明確教學(xué)目標(biāo),抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),突岀重、難點,創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,設(shè)計核心的數(shù)學(xué)問題,開展多樣的數(shù)學(xué)活動,進行精心的教學(xué)設(shè)計。其次,教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考要讓學(xué)生喜思、能思、會思并及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣才能真上評論們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué),受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！ ??編輯?? 劉嘉鑫