<div style="text-align: center;">春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，</div><div style="text-align: center;">秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。</div><div style="text-align: center;">品讀農(nóng)耕節(jié)氣，聆聽春來秋去，</div><div style="text-align: center;">感悟四時之景，傳承經(jīng)典文化。</div> <p class="ql-block"> 同學(xué)們，你們好，我是本期的主講老師：徐曦老師。</p> <p class="ql-block"> 江上漁者 晨讀</p> <p class="ql-block"> 今天，徐老師就帶大家一起走進一首優(yōu)美的古詩——《江上漁者》。這首詩的作者是北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家范仲淹。</p> 第一講 知詩人 <p class="ql-block"> 大家好！我是四年級一班的張沛琪同學(xué)，很高興和大家一起品讀古詩。</p> <p class="ql-block"> 今天，由我給大家介紹一下詩人范仲淹。</p> <p class="ql-block"> 范仲淹，字希文，祖籍分州。作為宋學(xué)開山、士林領(lǐng)袖，無論在朝主政、出帥成邊，均系國之安危、時之重望于一身，他倡導(dǎo)的“先憂后樂”思想和仁人志士節(jié)操，為儒家思想中的進取精神樹立了一個新的標桿，是中華文明史上閃灼異彩的精神財富。千載迄今，各地有關(guān)范仲淹的遺跡始終受到人們的保護和紀念。</p> <p class="ql-block"> 范仲淹幼年喪父，四歲時隨繼父遷至長山，勵志苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔夜粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。成年后，范仲淹又到應(yīng)天書院刻苦攻讀，冬天讀書疲倦發(fā)困時，就用冷水洗臉，沒有東西吃時，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。經(jīng)過苦讀，范仲淹終于在大中祥符八年(1015年)進士及第，官至參知政事。</p> <p class="ql-block"> 范仲淹詩歌存世305首，內(nèi)容非常廣泛，或言志感懷，抒寫偉大的政治抱負；或關(guān)注民生，抒發(fā)憂國憂民的情懷；或紀游山水，歌頌祖國大好河山；或詠物寄興，展現(xiàn)自己的人格操守。詩意淳語真，藝術(shù)手法多樣，以清為美的特點尤為突出，以收為詩、議論化的傾向非常明顯，同時注意白描手法和疊字的運用，與當時的白體、晚唐體及西昆體相比，呈現(xiàn)出迥然不同的面貌，成為宋初詩歌由唐音向宋調(diào)轉(zhuǎn)變的重要一環(huán)。</p> 第二講 明詩意 <p class="ql-block">江上漁者 第二講</p> <p class="ql-block"> 昨天，我們了解了詩人范仲淹，今天就讓我們走進他的這首膾炙人口的《江上漁者》吧！</p> 本詩具體創(chuàng)作時間不詳。范仲淹是江蘇吳縣人，生長在松江邊上，對這一情況，知之甚深。他在飲酒品魚、觀賞風(fēng)景的時候，看到風(fēng)浪中起伏的小船，由此聯(lián)想到漁民打魚的艱辛和危險，情動而辭發(fā)，創(chuàng)作出言淺意深的《江上漁者》。 <p class="ql-block"> 這首小詩指出了江上來來往往飲酒作樂的人們，只知道品嘗味道鮮美的鱸魚，卻不知道也不想知道打漁人出生入死同驚濤駭浪搏斗的危境與艱辛。全詩通過反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。</p><p class="ql-block"> 首句說江岸上人來人往，熙熙攘攘，十分熱鬧，自然地引出第二句。原來人們往來江上的目的是“但愛鱸魚美”。但愛，即只愛。鱸魚體扁狹，頭大鱗細，味道鮮美。人們擁到江上，是為了先得為快。但是卻無人知道鱸魚捕捉不易，無人體察過捕魚者的艱辛。世人只愛鱸魚的鮮美，卻不憐惜打漁人的辛苦，這是世道之不公平。</p><p class="ql-block"> 后兩句將人們的視線引向水面，向讀者展示了以下一番景象：起伏的波浪中，一只小船，船上的漁夫正在捕魚，那小小的漁船在波浪中飄搖顛簸，忽隱忽現(xiàn)，一會兒露出水面，一會兒又被風(fēng)浪隱沒。江上來來往往的人啊，你們只知道喜歡鱸魚味道的鮮美，可以一飽口福，可是你看，那像一片樹葉的小船，在風(fēng)浪里捕魚多艱難多危險哪！鱸魚雖味美，捕捉卻艱辛表達出詩人對漁人疾苦的同情，深含對“但愛鱸魚美”的岸上人的規(guī)勸?！敖稀焙汀帮L(fēng)波”兩種環(huán)境，“往來人”和“一葉舟”兩種情態(tài)、“往來”和“出沒”兩種動態(tài)強烈對比，顯示出全詩旨之所在。</p> <p class="ql-block"> 在表現(xiàn)手法上，該詩無華麗詞藻，無艱字僻典，無斧跡鑿痕，以平常的語言，平常的人物、事物，表達不平常的思想、情感，產(chǎn)生了不平常的藝術(shù)效果。</p> 第三講 悟詩情 <p class="ql-block">江上漁者 第三講</p> <p class="ql-block"> 《江上漁者》這首詩，除詩題外，詩中無一“漁者”字樣，但通篇不離寫漁者。前兩句詩，似乎僅是在直截了當?shù)貙懡蟻韥硗娜?顯然是指大商、貴族、權(quán)勢顯赫者，不是指黎民百姓，因為黎民百姓是吃不起名貴鮮美的鱸魚的)只知道品嘗鱸魚的美味。其實，它也是在間接地寫漁民——本來嘛，肥美的鱸魚是漁民冒著生命危險捕來的。不僅如此，這兩句詩還有著這樣的潛臺詞：江上往來人，不知漁者苦。這主要是著墨于“但愛”二字。這樣寫，就為下文寫漁者生活艱險，體現(xiàn)作者關(guān)懷民瘼的思想作鋪墊，言在此而意在彼。</p> <p class="ql-block"> 后兩句詩，筆鋒陡地一轉(zhuǎn)，描繪了一幅令人怵目驚心的畫面：一葉舟，在風(fēng)波里顛簸掙扎，忽而涌上浪尖，忽而又跌入浪谷，無時無刻不面臨著傾覆的危險。這里，雖然沒有出現(xiàn)漁者的具體形象，也沒有直言漁者打漁之苦、生命之危，但我們透過一葉扁舟浮沉于浩淼煙波中的情景，從“一葉舟”與“風(fēng)波”一小一大之物的強烈對比中，不難感覺到漁者的存在，體察到漁者艱辛的生活、危險的處境，了解到當時吃魚者不打漁、打漁者不吃魚這種勞者不獲、獲者不勞的社會現(xiàn)實，也分明可以觸摸到詩人關(guān)切與同情漁民之心：“江上往來人，但愛鱸魚美，不知漁者苦；我知漁者苦，乃作漁者詩，愿君同吾意”。這兩句詩景中有情，情寓于景，與前兩句詩正好相互映襯，形成鮮明的對照，使得那深邃的思想、真摯的深情欲露還藏，盡在不言中。其藝術(shù)效果要遠勝過直說漁者的境遇苦、苦、苦，作者的同情深、深、深。</p> <p class="ql-block"> 總之，《江上漁者》在藝術(shù)表現(xiàn)上似淡實美，欲露還藏，真?zhèn)€是“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外”。</p> 第四講 學(xué)以用 品詩韻 <p class="ql-block"> 同學(xué)們，你們好！我是四年級一班的李露毅，讓我和你們一起來品讀優(yōu)美的古詩吧！</p> <p class="ql-block"> 《江上漁者》紙短情長，藝術(shù)上頗具特色。全詩無一僻字生詞，通俗自然，可謂孺嬰會吟，老嫗?zāi)芙?。然而，它不像白開水般索然無味，而似醇醪般耐人尋味。于質(zhì)樸中見厚意，于平淡處見深情，達到了蘇軾所說的“似淡實美”的境界，是這首詩在藝術(shù)上的一大特色。</p><p class="ql-block"> 這首詩在藝術(shù)上的另一大特色是，言情述志，欲露還藏。陸時雍曾在《詩鏡總論》中提出這樣的詩美標準：“善言情者，吞吐淺深，欲露還藏，便覺此中無限?！贝蠓苍诎l(fā)抒情感、表現(xiàn)主題上能真正做到“欲露還藏”的詩作，往往耐人咀嚼，回味無窮。《江上漁者》正是這樣的詩。詩旨在反映漁民江上捕魚的艱險，體恤民生疾苦。顯然，在詩意上，它是師承唐代詩人李紳的《憫農(nóng)》詩“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的，不像張志和的《漁父》詞寫漁父寫得那樣富有閑情逸致：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”；而在表達上，又不似李詩那樣直言不諱。它猶如煙霧繚繞的山峰，乍看，藏頭納尾，或隱或現(xiàn)，朦朧不清，透過煙霧，則能識其“廬山真面目”；又仿佛是性格內(nèi)向之人，其情愫蘊積于心，可謂聲色不露。</p><p class="ql-block"><br></p> 參考答案 同學(xué)們，在這首古詩《江上漁者》中，我們一起渡過了四天的美好時光，愿我們也能和詩人范仲淹一樣，用最純真質(zhì)樸的語言描繪世間的美好！這一期的古詩分享就到這里，同學(xué)們再見。
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