高三調(diào)研生物學(xué)科活動(dòng)記錄

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高三調(diào)研生物學(xué)科四名教師分別在周一至周三完成調(diào)研聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，講課內(nèi)容為《伴性遺傳》一節(jié)，通過(guò)各位專家們聽(tīng)課評(píng)課，高三生物備課組受益良多。 <div style="text-align: left;"> 2021年8月9日下午第二節(jié)姚花榮老師在1901班授課，觀察員劉琦，高麗琦，白俐櫻，郁陽(yáng)，路陽(yáng)陽(yáng)以及同組老師參與聽(tīng)課評(píng)課。</div><div style="text-align: left;"> 課后，姚花榮老師就本節(jié)課設(shè)計(jì)思路進(jìn)行闡述，伴性遺傳這節(jié)課是生物組集體教研確定的課題，核心為“突破伴性遺傳概念”，各位老師考點(diǎn)一致，根據(jù)各班學(xué)情分層推進(jìn)。任教班級(jí)1901班計(jì)劃用兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，目標(biāo)為捋清思路，各知識(shí)間的邏輯。第二課時(shí)突破伴性遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及比例判定。</div><div style="text-align: left;"> 評(píng)課老師提出要有“四懂”：懂學(xué)生學(xué)情，懂學(xué)生難點(diǎn)，懂學(xué)生感受，懂學(xué)生方法。課堂提問(wèn)要具體。高三應(yīng)有基礎(chǔ)課，方法提升課，習(xí)題訓(xùn)練課和反思總結(jié)課，“四課”之間的邏輯關(guān)系應(yīng)關(guān)注。高三復(fù)習(xí)應(yīng)是高一高二知識(shí)的整合，應(yīng)細(xì)致，用新穎的方式講解。關(guān)注新教材中的情境、習(xí)題與大概念。老師們肯定了本節(jié)課“課前熱身檢測(cè)先行”，引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)；模式新：先方法，后概念；學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的形式。指出一輪復(fù)習(xí)首先要細(xì)致全面，提出并解決普遍問(wèn)題。考綱作為借鑒，通過(guò)情景化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解概念。教材為本，問(wèn)題為本，知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系要搞清楚，才能利用學(xué)生能力遷移。學(xué)情為準(zhǔn)，特色課堂，專項(xiàng)訓(xùn)練，合理使用教輔資料。高麗琦老師再次強(qiáng)調(diào)了本次教研評(píng)課活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)：集體教研，落實(shí)為基，主體為先，理念先行。要重視集體教研，落實(shí)不僅是課下，作業(yè)如何布置，學(xué)生狀態(tài)如何，課堂參與度如何，每節(jié)課的目標(biāo)是什么，學(xué)生收獲了什么？都是值得關(guān)注的問(wèn)題。</div> 2021年8月9日下午第一節(jié)路陽(yáng)陽(yáng)老師在1903班授課，觀察員白俐櫻，武小洪，姚花榮，李月芬，王雙兵以及同組老師參與聽(tīng)課評(píng)課。<div> 評(píng)課老師們肯定了路老師對(duì)本節(jié)課科學(xué)史等背景資料的研究，只有研究清楚，才能靈活運(yùn)動(dòng)；課堂充滿激情，內(nèi)容有層次。注意課堂導(dǎo)入時(shí)間的把控，注意學(xué)生基礎(chǔ)。</div> 2021年8月11日上午第四節(jié)張之明老師在1902班授課，觀察員劉琦，白俐櫻，郁陽(yáng)，姚花榮，李月芬以及同組老師參與聽(tīng)課評(píng)課。<br> 評(píng)課老師指出本節(jié)課張老師目標(biāo)清晰：熟悉假說(shuō)演繹法，明確遺傳圖解書(shū)寫規(guī)范，重點(diǎn)區(qū)分X染色體與XY同源區(qū)段，體現(xiàn)出“共同基礎(chǔ) 不同需求”，重基礎(chǔ)，重提升。每節(jié)課應(yīng)注意目標(biāo)清晰，從小點(diǎn)切入，落實(shí)和提升。提出要注意學(xué)科教學(xué)策略，目標(biāo)不是一節(jié)課達(dá)成的。建議平時(shí)老師們注意研究科學(xué)史與核心素養(yǎng)，熟悉并挖透科學(xué)史，才能靈活運(yùn)用。<br> 通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，老師們均表示又有很大收獲。 2021年8月11日下午第二節(jié)蔡亞瑄老師在1904班授課，觀察員高麗琦，白俐櫻，武小洪，李月芬，王雙兵，路陽(yáng)陽(yáng)以及同組老師參與聽(tīng)課評(píng)課。<br> 評(píng)課老師指出本節(jié)課大板塊清晰，應(yīng)該注意小板塊內(nèi)的邏輯順序，內(nèi)容如何層層遞進(jìn)，做到講練對(duì)應(yīng)，循序漸進(jìn)。課堂注意語(yǔ)言的精煉，語(yǔ)氣的起伏感，氛圍的調(diào)動(dòng)。老師們指出（1）應(yīng)加大集體教研，集體教研力量大。目標(biāo)應(yīng)是分層次分階段達(dá)成的，（2）教師應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)情，才能因材施教，提升教學(xué)效率。建議可以自習(xí)課抽出十分鐘，簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)并抽檢及時(shí)了解學(xué)情。（3）注重落實(shí)。作業(yè)布置，要做到逢布置必檢查。建議一周抽出一次單獨(dú)面批，關(guān)注學(xué)生，師生交流。（4）學(xué)生主體，把學(xué)生放在心里，指導(dǎo)學(xué)生行為，調(diào)整學(xué)生心態(tài)。讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，大膽表達(dá)與交流。（5）理念先行。充分研究課標(biāo)、學(xué)情、教材，在三個(gè)維度上確立教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建自己的高三教學(xué)觀，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。<br><br> 高三生物組全體教師非常感謝本次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的各位專家，有專家引領(lǐng)，學(xué)科共研共進(jìn)，真教研，真受益，真成長(zhǎng)。