小一班課程敘事——《小小建筑師1.0》

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“你們班的小朋友最喜歡的區(qū)域游戲是什么？”如果你問我這個(gè)問題，那我一定會(huì)毫不猶豫的告訴你，是建構(gòu)區(qū)！自打小一班的小朋友們?nèi)雸@第一天起，建構(gòu)區(qū)就成為了炙手可熱的香餑餑。<br> 至于建構(gòu)區(qū)在孩子們心中的熱度，那也是有圖有真相。瞧瞧孩子們的投票結(jié)果，再看看建構(gòu)區(qū)門庭若市的景象，可以說是明星區(qū)域了。不過，小朋友一多，各種各樣的問題就接踵而來了。問題一：我的房子又倒了老師老師，我的房子又被碰到了。老師！弟弟把我的房子給撞倒了?。『⒆觽兊脑V狀一波接著一波襲來。這可樣下去肯定不行，怎么解決呢？游戲結(jié)束以后，我們就和孩子坐到一起進(jìn)行了探討。為什么會(huì)這樣？<div>孩子們分別把自己認(rèn)為的問題原因畫在了紙上，并進(jìn)行了介紹。最后，我們得出了結(jié)論，是因?yàn)榻?gòu)區(qū)的小朋友太多了，擁擠導(dǎo)致了非常容易碰到旁邊小朋友搭的房子。<br></div> 問題的根源找到了，不過大家都那么喜歡建構(gòu)區(qū)，誰去誰留就成了最大的難題。對(duì)此，小宗寶提出了她的看法：我們可以輪流去玩啊。建構(gòu)區(qū)里玩的小朋友可以少一些，其他想去玩的小朋友也可以等之前玩的小朋友離開了再去。針對(duì)這個(gè)辦法，我們設(shè)計(jì)了一些小腳丫，每次來玩的小朋友，都要將鞋子放在腳丫上，沒有腳丫可放時(shí)，就說明這里已經(jīng)滿了，需要等有空位置再來。通過這次，我意識(shí)到其實(shí)建構(gòu)區(qū)是否還有一些我們意識(shí)不到的問題需要跟孩子一起解決。<br>于是，我們進(jìn)行了談話，請(qǐng)孩子們將發(fā)現(xiàn)的問題先自己畫一畫，然后一起討論解決方法。果然，我們又發(fā)現(xiàn)了一些非常有意義的問題。問題二：三角形去哪了有小朋友發(fā)現(xiàn)，在建構(gòu)中，經(jīng)常會(huì)找不到自己想要的積木。經(jīng)過商討，我們認(rèn)為可以將積木進(jìn)行分類，這樣就可以快速找到自己需要用的積木了。孩子首先找到所有種類的積木，隨后將這些積木的樣子畫下來，分別貼到柜子上，經(jīng)過一番操作，立刻就變的整潔明了，孩子們再也不會(huì)找不到自己想要的積木了。讓我們一起來欣賞一些孩子們的勞動(dòng)成果。問題三：老師我不會(huì) 老師，我想搭城堡，可是我不知道怎么搭。老師，城堡的圍墻是什么樣的??？各種各樣的問題層出不窮，我不會(huì)漸漸成了孩子們在建構(gòu)區(qū)的口頭禪。百聞不如一見，既然覺得建構(gòu)無從下手，那不如先去向中大班的哥哥姐姐們?nèi)∪〗?jīng)。哇！真漂亮呀。原來積木還可以這么搭？這次的參觀為孩子們打開了新世界的大門，我們趁熱打鐵向孩子們介紹了架空、圍合、拼接等建構(gòu)方法，期待接下來小建筑師們帶給我們的驚喜。老師你看，他好厲害??！一次偶然的建構(gòu)活動(dòng)中，一一搭了一個(gè)非常高大的塔，引起了所有小朋友的羨慕和歡呼。他的塔真漂亮。我跟爸爸媽媽出去玩的時(shí)候也看到過塔的。那還有哪些塔？它們是什么樣的呢？李老師和小朋友們一起去網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)了好多不同的塔，它們長的不一樣，功能也不一樣。孩子們好喜歡它們，都想自己試著搭一搭。那塔都是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起出去找一找，大家在散步、旅游時(shí)找到了好多不一樣的塔，有用來架設(shè)電線的、景點(diǎn)的、還有電視塔等。這些塔的功能不同，形狀也相差很多。孩子們也已經(jīng)躍躍欲試想試著搭建自己的塔。先來自己畫一畫塔的設(shè)計(jì)圖，接著工程師們就可以照著設(shè)計(jì)圖進(jìn)行搭建了。在建構(gòu)的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候塔會(huì)稍微高一點(diǎn)就自己倒了。這是什么原因呢？這回不用我們說，發(fā)現(xiàn)問題首要的第一件事就是進(jìn)行猜想。會(huì)不會(huì)是我們搭的塔形狀有問題？不對(duì)不對(duì)，我看見豆豆在搭積木的時(shí)候沒有把積木對(duì)齊，所以搭高以后會(huì)倒下來。孩子們提出了各種可靠的猜想，接下來就是要來驗(yàn)證這些猜想了。小建筑師們的成長歷程暫時(shí)告一段落了，不過這是一個(gè)起步。小一班建筑師們的成才之路才剛剛開始。他們需要掌握的技巧還有很多，需要解決的問題也還有一件又一件。不過這又有什么關(guān)系呢？路還漫漫，我將繼續(xù)陪伴孩子們探索建構(gòu)的更高能力，小小建筑師們的2.0值得我們共同期待。