成長本是己身事無須揚鞭自奮蹄

燕子

為了更好地引領(lǐng)老師們深刻理解教材，有效落實素養(yǎng)，提高課堂效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，8月6—7日，“若水童行”張艷平名師工作室特邀全國著名特級教師、“本真語文”工作室主持人吉春亞老師帶來系列講座《通要素導(dǎo)關(guān)鍵落實效》——部編教材各年級上冊教學(xué)設(shè)計例談。 我們作為二級工作室成員積極參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)篇 兩日來的酷暑中，我們堅守在屏幕前，聆聽吉春亞老師的教材分析和設(shè)計思路，不覺得熱，只感到喜。 看看我們的學(xué)習(xí)筆記吧！ 一年級教材解讀筆記周婷老師的筆記讓我好奇，這娟秀整潔的字背后該是怎樣一個聰慧的女子！ 二年級教材解讀筆記吉老師思路太流暢了，我的筆尖跟不上語言的速度，只好課后在回看中繼續(xù)補全筆記。 王愛霞老師的筆記更加詳盡地記錄了學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟著筆記去學(xué)習(xí)就如同聽吉老師上課一樣！ 三年級教材解讀筆記 學(xué)習(xí)時，楊麗萍老師因?qū)W校工作需要臨時上班。回家要教育大寶，照看二寶，夜深人靜時才有時間回看視頻講座?？吹剿绱思?xì)致的學(xué)習(xí)筆記，不得不贊嘆：優(yōu)秀的人，不僅勤奮，而且自律！ 三四年級教材解讀筆記唐麗元老師在聽課中回顧反思過去一年的教學(xué)，也跟著吉老師做好秋季教學(xué)準(zhǔn)備。天道酬勤，加油！年輕人！ 四年級教材解讀筆記王愛霞老師的手記 四年級教材解讀筆記看，這是李吉梅老師的筆記，端正的字跡讓我們看到了一顆追求卓越的心。 五年級教材解讀筆記 六年級教材解讀筆記 說實話，看到這密密麻麻的字跡，我被感動了。王新芳老師對教育的熱愛、對學(xué)習(xí)的執(zhí)著全體現(xiàn)在筆記中了！ 反思篇 吉老師對于教材熟爛于心，無論哪個年級的教材，她都能清晰地道出單元語文要素、每篇課文的要素點和難點，這得多勤奮才能如此！她設(shè)計教學(xué)巧妙而靈活，看似簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)卻蘊含著豐富的人文意味和哲理意味，這與她廣博的知識涵養(yǎng)和對兒童充分的了解是離不開的。吉老師是名師，更是明師，她用最直觀最實用的方法讓我們學(xué)會了如何把握統(tǒng)編教材中的要素點，使之落地生根。吉老師勤奮自律、謙卑平和、利他共贏的精神更是感召人的不竭動力，激勵著我們做愛教育、愛孩子、敬天地的本真老師。 學(xué)習(xí)不僅要孜孜不倦地吸收，更要結(jié)合自身深刻反思，這樣才有大進步。唐麗元老師如是反思。 周婷老師的心得體會：吉老師從三方面對一年級上冊的教材進行了解析。首先是對教材的編排進行了分析，了解了編者編排一年級教材的意圖，其次帶我們了解了各個單元的人文主題和語文要素，為今后的備課打好基礎(chǔ)。最后通過課例分析，讓我們了解了一年級如何要做好幼小銜接，識字單元如何讓學(xué)生通過故事、圖片的結(jié)合、游戲等等多樣的方法更好的去識字，還對會意字的教學(xué)方法進行了講解，總結(jié)了識字要在難點處下功夫，在認(rèn)識的規(guī)律上下功夫。拼音部分通過課例讓我們知道了拼音的備課要做到找到新的知識點，然后找到難點，還要進行落實。還讓我們知道了課文教學(xué)要在備課的時候落實語文要素，落實課后習(xí)題。就是將課后習(xí)題串聯(lián)起來設(shè)計教學(xué)，并且每篇課文找到一個難點再搭建階梯突破難點，要落實語文要素。通過以上三方面深刻的詮釋了“通要素，導(dǎo)關(guān)鍵，學(xué)扎實”的理念。吉老師對教材有深刻的解讀，在備課時游刃有余，在教學(xué)時多種教學(xué)方法靈活并用，這離不開吉老師淵博的知識儲備和對學(xué)生情況的了解。通過此次直播聽吉老師的講座，知道了自己在教學(xué)中存在的不足，在備課時沒有固定的好的方法，雖然花時間備了，但缺乏好的方法引領(lǐng)，缺乏對教材的深刻解讀，缺乏思考，課后習(xí)題也不能與教學(xué)很好的結(jié)合，不能很好的的落實語文要素，導(dǎo)致備課效率不高。聽吉老師的課為今后一年級的備課、教學(xué)指明了方向，努力做到“通要素，導(dǎo)關(guān)鍵，學(xué)扎實”。 楊麗萍老師的學(xué)習(xí)心得：鉆研教材三步驟：課文讀三遍，要素要關(guān)聯(lián)，做教案設(shè)計。縱觀吉老師六個年段的閱讀教學(xué)課例，基本都是以這種一線串珠式的方式來設(shè)計教學(xué)，但是根據(jù)學(xué)段、課文類型和每個單元語文要素的不同，在具體環(huán)節(jié)的設(shè)計上又有變化。在講解的過程中，我們大家都可以直接感受到吉老師對每個年段的語文要素乃至每篇課文都爛熟于心，做起教學(xué)設(shè)計來舉重若輕、駕輕就熟，不難看出這背后的積累沉淀及功夫之深厚。 我是一邊聽講座一邊反思自己的教學(xué)，意識到在這幾個方面做得不夠好：一、語文要素的落實。我教學(xué)部編教材兩年時間，雖然期間也接受過兩次統(tǒng)編版教材的培訓(xùn)，了解人文主題和語文要素在教學(xué)中的重要性，但有時仍然一籌莫展，不知道如何在教學(xué)設(shè)計中落實。在以后的教學(xué)中我會嘗試運用吉老師的串珠方式，以課后習(xí)題為抓手，突破重難點，落實語文要素，通過一次又一次的高效備課提升學(xué)生能力，提高學(xué)生成績。二、單元教材的整合。通常，我的教學(xué)都是按照教材的安排按部就班、循規(guī)蹈矩地進行教學(xué)，偶爾也有篇章順序的前后調(diào)整，但是從未嘗試將交流平臺和詞句段訓(xùn)練放到平時的閱讀教學(xué)中。這次的培訓(xùn)讓我明白可以根據(jù)需要，將教學(xué)內(nèi)容重新整合，更好地提升教學(xué)效率。三、常常將習(xí)作課文上成精讀課文。我想，這些問題的存在都是源于對統(tǒng)編教材編排意圖不夠明確，對教材的挖掘不夠深刻。 吉老師在講座中說，我們教學(xué)和人生都要做到“精準(zhǔn)”二字。教學(xué)中要明確教材的要求目的以及學(xué)生有可能會遇到的困難，看準(zhǔn)了“標(biāo)”，然后再去想“著”。人生，我們也要精準(zhǔn)地知道自己應(yīng)該做好什么。作為一名教師，我們首先要做好教育這件事，其次要修好自己的心。 “擇一事，終一生?！蔽磥?，我希望能一直跟著吉老師這樣的名師，踏踏實實，一步一個腳印，做好這兩個“精準(zhǔn)”，做一名真正的愛教育、愛語文、愛生活、愛孩子的幸福的老師。 一路行走一路修行王愛霞我認(rèn)真聆聽了吉春亞老師的講座，再結(jié)合自己的教學(xué)，深深感受到：在教育的路上，一路行走一路修行！一、解教育教學(xué)工作之惑。部編教材的使用，可以說是老教師遇到了新問題。教材的編排體系更加系統(tǒng)，對學(xué)生能力培養(yǎng)梯度上升。那么如何教教材？如何用教材教？我們教什么？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？最后達到什么效果？這都是深深困惑我們一線教師的問題。今天聽了吉老師的講座，困擾于心的問題也就茅塞頓開了。抓住雙線并行的要素，勾聯(lián)課后習(xí)題，落實語文要素。抓要素是關(guān)鍵，串聯(lián)課后習(xí)題是支架，落實語文要素培養(yǎng)能力是目標(biāo)。有了這條主線，目標(biāo)就明確了！如何串聯(lián)課后題落實要素？老師帶領(lǐng)我們一步一步深入文本，用精巧的導(dǎo)語，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，找到習(xí)題與課文的勾聯(lián)，抓住關(guān)鍵要素落實的生長點，突破重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、解教師成長之惑。吉老師說“老師最大的幸福就是活在和兒童的交際中。”在教育的路上，我們獲得幸福感的方式往往受多方影響，而最忽略的就是無條件的和兒童交際。擇一事，終一生。做好教育，敬畏天地，靜心，勤奮，堅守，利他，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做最好的自己。三、學(xué)習(xí)提升是修行必經(jīng)之路。通過吉老師的講座，最震撼我的就是堅持不懈的學(xué)習(xí)，提升自我———無論工作本身還是自我成長。 李吉梅老師雖是一名老教師，但是依舊謙虛好學(xué)，她在交流中分享： 五年級上冊教材解析吉老師強調(diào)一個關(guān)鍵詞“落實”，也就是做到：梳理要素習(xí)題之間的聯(lián)系之后，要在課堂教學(xué)中得到高效落實。吉老師也是從三個方面解析教材的：一、從案例中看聯(lián)系與落實。二、從“要素”中看“落點”。三、在課堂中落實處。吉老師幾乎把每個單元落實的點以及如何落實，都以具體課文為例進行了剖析，使我明白了：一節(jié)課深挖一口井，把一個要素落實到底，不要貪多貪雜。 聽了吉老師的課，真是深知自己功底太淺，慚愧不已。在平時的備課中，時常受網(wǎng)絡(luò)和別人教案的禁錮，缺乏靜心思考。在課堂教學(xué)中，語文要素基本上是抓住了，但是抓住了語文要素又不知道如何去把語文要素和習(xí)題巧妙地勾連起來，也不能高效地引導(dǎo)學(xué)生去達到心目中的滿分答案，甚至有時候不明確你這個滿分答案具體要達到哪幾個維度，自己在備課過程中考慮的也不夠全面具體，這都是自己的文化底蘊、教學(xué)功底以及學(xué)習(xí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠所造成的。所以，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷思考、反復(fù)實踐。有效利用碎片時間讀書積累、提高認(rèn)知、汲取營養(yǎng)，這是提升我自己最好、最重要的途徑。與此同時，平心靜氣、以平和的心態(tài)對待生活雜事，處理好一切。希望在大家的幫助和鼓勵下能堅持到底，堅持下來必有收獲。 王新芳老師如是說：吉春亞老師對于六年級上冊教材的解讀重點抓住“明要素，促學(xué)生的實際獲得”為關(guān)鍵點，從每個單元的課后題入手，一題一題的分析找到每一課的語文要素，進而確立這篇文本中學(xué)生的生長點。緊緊圍繞生長點認(rèn)真?zhèn)湔n找到方法讓學(xué)生有實際的獲得，而且這種獲得是看得見的收獲，讓學(xué)生有思維的發(fā)展，有學(xué)習(xí)方法的掌握以及能力的提升。在吉老師的講座中反復(fù)向老師們提出了備課要扎實。以知音文化為例要求老師備課一定要有深度、廣度和厚度。這也要求老師一定要多讀書；每次備課要先想目標(biāo)，想學(xué)生要有什么收獲，我該怎樣讓學(xué)生有所得；我們備課要找到每堂課的生長點這是關(guān)鍵，生長點弄清楚了，備課效率就提高了。吉老師最后向我們大家分享她的成長句句至理名言讓我受益匪淺，激勵我在教育這條道路上也能向吉老師那樣：外界喧囂，我心自定。勤奮的做自己，做最好的自己。把心放大，利他，讓自己的言行符合天地自然之道。努力出成績，做做好的自己，回歸本真，向天地學(xué)習(xí)。 在教材解讀間隙，吉老師談了自己初入職的經(jīng)歷：鄉(xiāng)村四年間，她每年訂閱22本雜志，寫下了12本筆記，分類摘錄筆記，記錄課堂。沒人要求她做，只是一份熱愛與認(rèn)真！正像朱永新先生所說，只要每天堅持寫反思，十年后必成名師。吉老師是真實的例子啊！如今吉老師教學(xué)之余還在全國各地講學(xué)，每天還要傳播國學(xué)，她的時間從哪兒來？她說，在等車時能誦讀幾篇經(jīng)典能背誦幾首詩文，在火車上能處理文案……這是從教四十多年的專家級教師啊！由此，我也明白了為什么年近花甲的吉老師能把小學(xué)12冊課本中每一篇課文都能如數(shù)家珍般說出其中重難點、語文要素和教學(xué)方法。她是真熱愛啊！熱愛，就不覺得苦，就會一生堅持做好一件事。她堅守的是自己的本心，心態(tài)是那么平和——只顧攀登不問高。因此，她樂在其中。每見一次高人，心就火熱一次。真希望我們的心火能燃燒得久一些，我們的行動能堅持得久一些。 這個暑假，我們有收獲！感謝吉春亞老師！感謝張艷平老師！感謝“若水童行”張艷平工作室為草根老師搭建這樣高端學(xué)習(xí)的平臺！