安曉丹讀書分享--《竇桂梅;寫給親愛的同學(xué)們》

玲瓏看月

讀一本好書，添一份雅趣，長一份才智，享一份快樂。 個人簡介 遼河油田勝利小學(xué)安曉丹 安曉丹，畢業(yè)于東北師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)，一級教師，管理中心優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，盤錦市骨干教師，中國教育學(xué)會德育先進工作者。 教育感言：擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動成為幸福的源泉。 作者簡介 竇桂梅，清華大學(xué)附屬小學(xué)校長，全國著名特級教師，教育學(xué)博士，清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長。國家教材委下設(shè)專家委員會委員，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，教育部“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”特聘專家、專題課程主持專家，東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)校長學(xué)院兼職教授等。先后獲得“當(dāng)代教育名家”“全國模范教師”“全國師德先進個人”等榮譽稱號。 作為教育部更新觀念報告團成員之一，曾在人民大會堂作《為生命奠基——語文教改的三個超越》專題報告、在聯(lián)合國總部作《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教與學(xué)》專題報告。被評為“新中國成立六十年來從課堂里走出來的教育專家”之一。先后4次得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。 代表作品《小學(xué)語文主題教學(xué)研究》、《竇桂梅與主題教學(xué)》，《做有專業(yè)尊嚴的教師》等。 書籍簡介 這是清華附小校長竇桂梅與兒童的書信對話。竇校長每年都會親手給學(xué)生寫校長獎，她把鼓勵與贊許給予那些需要特殊關(guān)愛的孩子、正在突破性成長的學(xué)生，一寫就是九年。 在本書中，竇校長給心中的每一個孩子寫信，她從學(xué)習(xí)生活的各個方面談起，講述閱讀、審美、志趣、夢想等關(guān)乎兒童成長、品質(zhì)內(nèi)核的主題，用溫暖純澈的筆觸娓娓道出生命成長的真諦、對兒童的愛和期許。 她亦師亦友，與兒童傾心交談，講述自己的童年故事、女兒的故事、榜樣學(xué)生的故事，她用睿智親切的文字、豐富真切的人生經(jīng)驗、透徹心扉的成長期盼，與兒童心靈對話，讓孩子看見“一比一”的自己，引發(fā)心靈共鳴，成長為自己憧憬的模樣。 第一封信——好奇童年的饋贈 第二封信——志趣“斜杠少年”成長記 第三封信——求索成為你自己 第四封信——母語親近母語，做有根的中國人 第五封信——閱讀在閱讀里安身，去靠近那些偉大的靈魂 第六封信——學(xué)習(xí)學(xué)以為己——長成我們憧憬的模樣 第七封信——審美慢慢走，欣賞啊 第八封信——公益生命需要給予的溫度 第九封信——獨立孩子，獨立是你最大的底氣 第十封信——夢想夢想“+” 內(nèi)容分享 第一封信——好奇。都說，孩子是最富有想象力了，隨著我們逐漸成長，想象力逐漸遠離。現(xiàn)在的孩子比起我們小時候，物質(zhì)層面是豐富的，但是精神層面真的相對有些匱乏。雖然我的童年不是在大山里生活的，但是也有很多有意思的經(jīng)歷。竇校長描寫了自己小時候的淘氣生活，讓我不由得回想起了自己的童年。孩子看了則萬分羨慕，我們屬于興趣班比較少的，偶爾也會帶孩子出去接觸大自然，但是像竇老師這樣放飛自我的機會幾乎是沒有的。對于書中這一段關(guān)于冒險的話，作為一個特別護孩子的家長，我深有感觸。有時候我們無微不至的保護，對孩子反而是一種傷害。 第二封信——志趣。這封信中提到了一個有意思的新名詞“斜杠”，我第一次接觸這個詞是和職業(yè)發(fā)展有關(guān)，沒想到原來對孩子們而言也可以用這樣的方式。我家小妞曾經(jīng)一度各種興趣轉(zhuǎn)換，一會兒想做這個一會兒想做那個，我也給她曾經(jīng)報名過很多興趣班，目的只是希望她能夠找到自己的興趣所在。通過竇老師的信，知道了興趣是需要轉(zhuǎn)化進階的，從興趣到樂趣，再到志趣。在志趣的引導(dǎo)下，孩子才會更加勇往直前，堅定不移的努力。 第三封信——求索。這封信雖然是寫給孩子的，但是我這個家長看過以后很有感觸。最近因為自己的職業(yè)發(fā)展問題，也一直很煩惱。既想有所提升，又怕自己能力不夠，沒有辦法改變?？吹礁]老師是如何堅持自己的目標(biāo)，通過一次次的努力，最終走上講臺，并且越來越優(yōu)秀，內(nèi)心深處不由有些觸動。世上無難事只怕有心人，竇老師用自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，告訴了孩子們和我們，堅持做自己，做自己想做的事情，你就可以成為你心目中那個優(yōu)秀的人。 　　第九封信——獨立 親愛的同學(xué)： 　　在竇老師的眼里，聰明的頭腦不能決定一切，擁有獨立的人格、堅韌不拔的性格才是成功的秘訣。正如居里夫人所說：“路要靠自己去走，才能越走越寬?！彼?，看到傲雷同學(xué)六年來的成長，竇老師為他高興，也很欣慰，相信樂學(xué)、陽光、獨立的他今后的人生之路也會越走越寬。獨立，是你最大的底氣，路要靠自己去走，才能越走越寬。 　　然而，并不是每個人都懂得獨立對于一個人成長的重要性。一個朋友曾私信我，說她的孩子今年上小學(xué)4年級，暑假學(xué)校組織了短期的夏令營，這是一個非常好的鍛煉機會，全家開心地幫孩子收拾好行李送到了學(xué)校，然后就開始了等待，期望回來看到一個懂事、獨立的孩子?？墒呛⒆右恢芎蠡貋砭涂蘖耍医^口不提夏令營的事情，后來和老師同學(xué)了解才知道事情的原委。原來到達目的地后，老師讓大家整理自己的衣服、床鋪，他不會，每天也不懂得增減衣物，洗襪子、洗碗這些更是沒有做過，整個夏令營自己感覺特別不好，也覺得同學(xué)都用奇怪的眼光看自己。借此，朋友很苦惱地問我孩子的獨立性要怎么培養(yǎng)。 　　中國人把孩子看得很重，都是以孩子為中心，很多孩子養(yǎng)成了事事依賴大人的習(xí)慣。竇老師想告訴你：獨立的生活能力現(xiàn)在看著是小事，其實對你未來的發(fā)展有著深遠的影響啊！在電視上我們經(jīng)常看到國外的孩子很小就會幫家里做簡單家務(wù)，暑假自己賺零花錢。為什么外國孩子比中國孩子獨立能力更強？竇老師認為中國最首要的教育目標(biāo)就是讓孩子學(xué)會獨立。很多父母對自己的孩子過分地溺愛，從孩子小的時候就滿屋子追著喂飯到長大之后要什么有什么。在孩子成長的過程中，都盡力地給予他們最好的條件，直到上了大學(xué)，都不能讓孩子離開自己的身邊，就近選擇學(xué)校。父母的這種過分溺愛對于孩子來說是一種負擔(dān)，讓孩子失去了獨立自主的機會。父母對孩子溺愛的過程中，導(dǎo)致孩子過分地依賴父母，無法走出父母對自己的保護。這種過分的溺愛就產(chǎn)生了我們所說的“巨嬰”。 　　而事實上，自理能力僅僅是獨立生活的一方面。如何與陌生人打交道，如何合理支配自己的財物，如何照顧生病的親友，如何理性對待“校園貸”，如何面對形形色色的誘惑與假象等，都是我們在生活中會經(jīng)常遇到而又必須獨立處理的問題。除此以外，個體的獨立性還包括獨立學(xué)習(xí)、獨立工作等層面。 　　要獨立，但不要孤立——面對你“獨立”的自理能力，我更愿意看到成為你進一步發(fā)展的綜合“潛力”，在獨立中求索，學(xué)會合作，分享他人的快樂。 “系好人生第一粒紐扣”，親愛的同學(xué)，在未來的旅途中，有許多未知，但不管怎樣，竇老師希望你在未來的生命成長中，不忘時時問自己，是否擁有一份獨立而自由的品格，哪怕寂寞，哪怕失敗…… 你的大朋友：竇桂梅 讀書筆記 1. 兒童是天生的冒險家。 2. 只有在志趣的照耀下，我們才能沖破種種迷霧穿越這無常的一生。 3. 杜威在《我的教育信條》中指出：“我認為興趣是生長中的能力的信號和象征。我相信，興趣顯示著最初的能力。因此，經(jīng)常而細心地觀察學(xué)生的興趣，對于教育者是最重要的?！?lt;br>4. 深入學(xué)生的生活，從細節(jié)中以贊美的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣。興趣是人才成長的起點和動力，樂趣只是中途的風(fēng)景，隨著樂趣的漸漸深入，我們來到了興趣金字塔的頂端——志趣。 5. 展示只是開始，成長一直在路上?！懊麆僦v堂”——我為車狂 6. 世上有一條唯一的路，除你之外無人能走。 7. 為了我愿意成為的樣子，我不斷作者努力。 8. 站穩(wěn)三尺講臺，不光是廣而博，還要精而專。 9. 尼采說：“成為你自己?！边@個自己哪怕不是出類拔萃，但一定是別具一格；也無須一定青史留名，但必須是自我塑造。 10. 我們不是為了某天的成功在努力，而是滿足內(nèi)心的選擇在奔跑。 11. 我成為一名教語文的班主任后，利用一切時間努力學(xué)習(xí)，大量閱讀。向書本學(xué)，我靠的是“勤勁兒”，幾年的閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記，50多萬字的文摘卡片；向?qū)嵺`學(xué)，我靠的是“恒勁兒”，記下了10余萬字的教后記；向名師學(xué)，我靠的是“賴勁兒”，幾年中竟聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課…… 12. 尼采說：“世上有一條唯一的路，除你之外無人能走。它通向何方？不要問，走便是了?！保ɡL本《其實我是一條魚》） 13. 親近母語，做有根的中國人。 14. 中國古詩文是蘊藏在無數(shù)中國人心中的雕塑和建筑。 15. 清華附小提出了指向關(guān)鍵能力與必備品格的語文素養(yǎng)目標(biāo)： 一手好漢字——正確、規(guī)范、美觀 一副好口才——傾聽、表達、應(yīng)對 一篇好文章，包括讀懂一篇好文章——理解、統(tǒng)整、評鑒 會寫一篇好文章——積累、觀察、運用 16. 怎樣學(xué)習(xí)語文？最重要的是誦讀詩文與整體閱讀。 17. “人”的一撇一捺就像一個人站在地平線上，要踏實地做人，人與人之間沒有貴賤之分，貧和富只不過是種生活方式，所以不必為貧窮而傷心難過。撇捺就好像是人不可少的誠信與感恩，失去一個人就將傾倒，不完整。 18. 閱讀的過程，就是在閱讀里安身，去靠近那些偉大的靈魂。 19. 因為讀書，驚醒了那甜美的童年夢謠，含苞的童年花骨朵便綻開出少年的靈動。 20. 簡：“讓我走。你以為，我因為窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了——我的心靈跟你的一樣豐富，我的心胸與你的一樣充實。雖然我一貧如洗，長相平庸，但我們的精神是平等的，就如同我們經(jīng)過墳?zāi)?，最后將同樣站在上帝面前——因為我們是平等的?！?lt;br>21. 只要不自卑自棄，無愧于自己，努力為之，就會贏得自我，贏得多彩的人生。 22. 閱讀是一種習(xí)慣、一種卓爾不群的好習(xí)慣，既是習(xí)慣，便可養(yǎng)成；既是好習(xí)慣，便當(dāng)堅持。 23. 把閱讀放在學(xué)習(xí)的主旋律里，把人生看長遠，笑到最后，才最甜。 24. 學(xué)以為己——長成我們憧憬的模樣。學(xué)以為己的自己，并非是生來就有的那個自己，而是一個理想中的自己。 25. 冰心：“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。” 26. 學(xué)習(xí)的初心是什么呢？是美啊，是發(fā)現(xiàn)美的能力、欣賞美的樂趣、培養(yǎng)美的人格、成就美的情懷。 27. 生命需要給予的溫度。溫暖別人，也溫暖自己！ 28. 要相信主動幫助他人的力量，這力量不僅帶給他人溫暖、勇氣，也讓你感受到付出與奉獻之后的喜悅。它不只暖了別人，也溫暖了你自己。 29. 內(nèi)化于心，外化于行。 30. 孩子，獨立是你最大的底氣。路要靠自己去走，才能越走越寬。 31. 聰明的頭腦不能決定一切，擁有獨立的人格、堅韌不拔的性格才是成功的秘訣。正如居里夫人所說：“路要靠自己去走，才能越走越寬?！?lt;br>32. “滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢?！碧招兄壬摹蹲粤⒏琛氛Z言樸素卻頗具哲理，他所表達的獨立觀正是我們每個人的安身立命之本。 33. 進一寸有一寸的歡喜。 34. 夢想總是遙不可及，但仍然需要我們不離不棄。就像胡適說的：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！眽粝胍嗳?，進一寸有一寸的歡喜。 35. 夢想不是一個靜態(tài)的詞語，靜靜地佇立在未來的某個時間點，等著你漫不經(jīng)心地造訪，它是個動態(tài)的過程，這個詞后邊有個“+”，你添加了什么，才能決定夢想真正的模樣。夢想不僅需要方向，還需要添加行動和自律。 36. 在我們?nèi)諒?fù)一日的瑣碎生活中，夢想往往被擱置一旁，行動永遠遙遙無期，而且人們還會有各種借口讓自己心安理得。雖然種種安逸的選擇無法非議，但行動派的魄力和勇氣永遠值得敬仰，只有他們才有資格談?wù)搲粝搿?lt;br>37. 追夢的過程必須基于瑣碎平常的現(xiàn)實生活中，必須建立在無數(shù)勤勤懇懇乃至錙銖必較的努力之上?？障肱c狂想是令人厭惡的。如果這樣去做，看上去你是蕓蕓眾生的平常人，但，在關(guān)鍵時刻，你卻能發(fā)出燦爛的人性光芒。而且，即便失敗，你依然能夠擁有堅持不懈地努力下去的精神。 38. 威爾遜說：“我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢想著未來。有些人讓夢想悄然絕滅，有些人則細心培育、維護，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上?！?lt;br> 閱讀感受 (一)：由教育孩子引發(fā)對教育公平的思考 邊看書邊上網(wǎng)，用事實來證明道理的有用性成了包括我在內(nèi)很多人的習(xí)慣，比如，知道了清華附小有多牛、竇桂梅有多厲害，似乎就對書中的道理有了更深的信服。 清華附小大部分生源是清華教職工的子弟，教學(xué)資源非常豐富，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，很多孩子的父母會帶著孩子到國外游學(xué)，家長們在培養(yǎng)孩子眼界方面不遺余力，清華附小歷史悠久，坐落于清華校園內(nèi)，建筑古樸典雅，底蘊溫潤深厚，孩子從小在中國最優(yōu)秀的學(xué)府里接受優(yōu)質(zhì)的教育，著實令人羨慕。 看到這兒，我心里有了隱隱的擔(dān)憂，在教育資源不平衡的現(xiàn)狀下，平凡人家怎么教育孩子，如果孩子在一個生源一般、教學(xué)質(zhì)量一般的學(xué)校成長，家長該如何引導(dǎo)孩子呢？ 本書作者竇桂梅老師其實就是一位“逆襲成功，有出息的孩子”，在本書第三封信“求索”里，向?qū)W生們娓娓道來自己一路求索，成就自己的經(jīng)歷。竇老師是大山里的孩子，童年就是在大山里度過的，離自然很近、離書本很遠，大山教會她勇敢、自信，大山保護了她的好奇和童趣。沒有最好的小學(xué)，但是可以以自然為師?。?lt;br>竇老師在19歲從吉林師范學(xué)校畢業(yè)，被安排留校工作，這是人人羨慕的工作，但她卻很失落，因為她真正的志趣是當(dāng)老師，她很敢于爭取改變命運的機會，一再向上級反應(yīng)自己的心聲。經(jīng)過不懈努力，終于在有空缺崗位的時候，教育部門想到了她，改派她當(dāng)老師，這在當(dāng)時是很少有的。在她工作的過程中，誠心學(xué)習(xí)、大膽熱情、勤奮努力，終于成為“精而專”的教育者，被評為“新中國成立六十年來從課堂走出的教育專家”之一。 家長對于孩子的愛是無私而偉大的，家長們竭盡全力為孩子提供最好的教育，如果按照早教、雙語教育、興趣班、游學(xué)的步驟教育孩子，不知道有多少家長能步步不落，走到最后，其實竇老師給學(xué)生的信，就是很好的示范。好奇、志趣、求索、母語、閱讀、學(xué)習(xí)、審美、公益、獨立、夢想，這些孩子成長的關(guān)鍵點，是基于真實的生活發(fā)生發(fā)展的，讓孩子就像一棵樹，自發(fā)地長出枝丫和葉蔓。貴族教育不是貴的教育，所謂寒門是精神的貧瘠，就像毛姆說的“這個世界最大的公平，是對所有人都不公平”，怎么樣在浮躁的、過分追求效率的社會，讓孩子擁有豐富的內(nèi)心和對生活的熱情，是每個家長應(yīng)該思考的問題。 (二)：真誠的信，告訴孩子如何長成自己憧憬的模樣 經(jīng)常會看到一些平臺上看到“竇桂梅推薦書單”之類的字眼，對于竇桂梅這個名字的熟悉度就好像很自然天成的一件事，但是事實上，我對這位老師的了解也只局限于“清華附小校長”這幾個字，但是聽到清華附小，就覺得那一定是一所很厲害的學(xué)校，那么能在學(xué)校里擔(dān)任校長的人一定也是出類拔萃的。 自己是優(yōu)秀的，而且還能把學(xué)生教得優(yōu)秀的教育工作者是讓人敬佩的，自然也就越來越多的人期望了解她的教育理念和教學(xué)方式。在《竇桂梅：寫給親愛的同學(xué)》一書中竇桂梅老師亦師亦友，給心中的每一個孩子寫信，向他們講述自己童年的故事、工作時的情景，還有女兒的故事、身邊榜樣孩子的故事等。雖然我們不知道她的一封封信具體是寫給哪個孩子，但是我們可以認為這些信是寫給每一位讀到這本書的孩子的，以書信的口吻，講述故事、傳遞思想更有親近感。 竇桂梅老師是睿智的，亦是親近的，從她的書信口吻里我們不會有距離感，相反，而是踏實的敞開心扉的誠懇與真摯。每一封信是有一個主題的，有的是好奇，有的是志趣，還有的是求索、母語、閱讀、學(xué)習(xí)、審美、公益等等，每個主題正是青少年兒童們在成長中需要面對、汲取真諦、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的。孩子成長中會遇到各種問題，當(dāng)面對成長中的疑惑，孩子如同處在人生的十字路口，如果沒有良師益友、父母的正確引導(dǎo)，恐怕也是容易走錯路、偏離軌道的，竇桂梅校長寫給親愛的同學(xué)的信件里，那溫暖純澈的筆觸、諄諄善誘的言語，在向孩子們道出了生命成長中的真諦，她告訴孩子們他們面臨的什么樣的困惑，他們的同齡人，那些榜樣學(xué)生面對這些困難的時候會怎么做，以真實坦誠的語言為孩子們解答困惑，為他們的成長指引方向。 閱讀總評價：3星 閱讀總時間：一周 書籍顏值拷：封面是小男孩坐著飛翔的小鳥在充滿燈光的樹下停歇。內(nèi)頁有很多圖畫，用色鮮艷、有趣、美觀。 此書閃光點：從題材來講，作為雞湯文解決人類疑惑的永遠是好書，特別是寫給孩子的書，還是以一問一答形式寫給孩子的信件。 從情節(jié)來講，竇桂梅老師在書中提到很多自己成長的經(jīng)歷和當(dāng)老師后碰到的經(jīng)歷，有可參考性。全書的開頭先是提到愛，父母的愛，孩子的愛，老師的愛。后面每一封信是有一個主題的，每個主題都是精心挑選的孩子們會關(guān)心的、成長中會遇到各種問題。當(dāng)面對成長中的疑惑，孩子如同處在人生的十字路口，如果沒有良師益友、父母的正確引導(dǎo)，恐怕也是容易走錯路、偏離軌道的。 從語言來講，竇桂梅文筆比較質(zhì)樸，沒有很多復(fù)雜的比喻，溫暖純澈的筆觸容易讓孩子們接受，她作為老師，用真實坦誠的態(tài)度，用最簡單的交流談心的方式為孩子們解答困惑，為他們的成長指引方向。 最最閃光的：是一位老師敞開心扉，真摯、睿智的發(fā)現(xiàn)問題，寫下問題并給予解決辦法。 讀時小迷茫：還是老師教育好孩子的傳統(tǒng)思維，成功是夢想和意志結(jié)合之類的，無法給孩子另一個維度的思考，不是好孩子又能如何，成績不好又能如何，如果能有創(chuàng)造性的生活，不妨礙他人的生活，或者一輩子騙過自己，開心過去才是最大的成功。 閱讀后感想：一句話，珍惜青春，愿你眼中總有光芒，活成想要的模樣。 誰適合閱讀：小學(xué)生、小學(xué)生的媽媽。 這本《竇桂梅：寫給親愛的同學(xué)》是竇校長與孩子之間的書信對話，書頁的設(shè)計也很特別，像是一封可以翻開的信，通過這一封封書信也開啟了孩子們的內(nèi)心。