幼師國培（2020）——山西省鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升培訓(xùn)14班剪影（2021.08.03）

婁煩縣晨憬幼兒園

太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。愿每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀、月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們?yōu)榱颂嵘龑I(yè)素養(yǎng)和美術(shù)環(huán)創(chuàng)的鑒賞力，努力著、奮斗著、學(xué)習(xí)著……? ? ? 上午場 《回歸兒童立場的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》太谷區(qū)童樂幼兒園總園長彭永強 ??專家簡介：彭永強，中小學(xué)高級教師，晉中市政協(xié)委員。研究生學(xué)歷，先后在晉中市太谷區(qū)、晉中市市直單位擔(dān)任公辦園園長，現(xiàn)為太谷中學(xué)教育集團童樂幼兒園總園長，中國學(xué)前教育研究會會員、中國學(xué)前教育研究會名園長研習(xí)會成員、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會區(qū)域教育專業(yè)委員會理事、中國K12課題組成員、山西省學(xué)前教育學(xué)會副會長兼學(xué)前教育管理與評價專業(yè)委員會秘書長、山西省學(xué)前教育專家指導(dǎo)組專家。全國第十二屆宋慶齡幼兒教育獎獲得者。被評為山西省模范教師、山西省教學(xué)能手、山西省學(xué)科帶頭人、山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、山西省幼兒教育教科研優(yōu)秀工作者、山西省優(yōu)秀園長、山西省五一勞動獎?wù)芦@得者、晉中市首批名園長、晉中市人大常委會智庫專家。被聘為山西工商學(xué)院鶴琴教育研究中心指導(dǎo)專家、太原師范學(xué)院特聘校外導(dǎo)師、山西師范大學(xué)研究生校外導(dǎo)師、晉中師范高等專科學(xué)校校外導(dǎo)師、《山西教育》特約編委、北京師范大學(xué)少兒閱讀與童書評價研究中心童書閱讀推廣人、愛立方培訓(xùn)學(xué)校高級智庫專家。 　　第四組小組長王桂娟老師開場，介紹專家老師。 一、環(huán)境的重要性 “孩子猶如一張純潔的白紙，他們的思想行為完全由環(huán)境和教育形成”，家庭是孩子成長的搖籃，良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的必要條件。從孩子的呀呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，父母一直陪伴著他們成長。如果孩子在一個不能接收的成長環(huán)境，不管是出自何種原因兒童天生的好奇心遭壓抑后，孩子就會變得自閉，這對孩子的一生來說是很大的損失，而且永遠無法彌補。 如果孩子到了七八歲都還沒有享受到系統(tǒng)、快樂的教育，那么根據(jù)潛能遞減法則，這個孩子潛能的嫩芽就將完全枯萎。 二、幼兒園環(huán)境 幼兒園環(huán)境如同教師一般，對幼兒的認知具有激發(fā)性，使幼兒處于積極地探索狀態(tài)，在各種嘗試中使用材料，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而獲得對世界的認識；幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間，幼兒與成人之間，幼兒與物體之間互動的關(guān)鍵性因素，對幼兒社會性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響。 三、幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性 陳鶴琴老先生曾說過：“用兒童的雙手和思想布置的環(huán)境，會使他們更加深刻的理解環(huán)境中的事物，也會是他們更加愛護環(huán)境?！倍覀冊谌粘Ｉ钪羞M行物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時，也始終應(yīng)伴隨對心里環(huán)境的照顧。 講座過程中，14班的學(xué)員們積極思考、發(fā)言，表達自己的觀點。 嘻哈組（第二組）的老師積分最高，獲得了大彭老師帶來的獎勵——每人一支棒棒糖???? 大家認真做好筆記，相信都收獲滿滿。 下午場 《幼兒美術(shù)教育的核心經(jīng)驗與策略支持》山西省軍區(qū)機關(guān)幼兒園保教科長寧賢麗 ??專家簡介：寧賢麗，高級教師，中國心理學(xué)會專業(yè)心理咨詢師。獲得中國人民解放軍總參謀部、總政治部、總后勤部三總部頒發(fā)的“全軍優(yōu)秀教師”榮譽稱號；獲得“山西省幼兒園保教能手”、“山西省學(xué)科帶頭人”、“太原市高水平骨干教師”、“太原市保教能手”等榮譽稱號。在美術(shù)方面有較高造詣，帶領(lǐng)園內(nèi)教師多年致力于幼兒美術(shù)教育方面的研究探索，獲得“北京軍區(qū)幼師技能技巧比賽環(huán)境創(chuàng)設(shè)獎”、“全國幼兒書畫大賽教師輔導(dǎo)金獎”、“全國幼兒優(yōu)秀美術(shù)作品大賽模范輔導(dǎo)教師”、“全國美術(shù)教育國際兒童書畫大賽優(yōu)秀園丁”等榮譽。 　　第四組小組長王桂娟老師開場，介紹專家老師。 一、解讀美育 美育是通過認識周圍事物和藝術(shù)之美，以培養(yǎng)審美能力的過程?！笆陿淠景倌陿淙恕保逃莻€人和社會最為重要的事業(yè)之一，幼兒階段處于人生成長發(fā)展的最初階段，這時期的教育對以后人生有著重要影響。為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高的社會成員，除了重視對幼兒智力的開發(fā)外，也要注意其他方面的教育。 二、幼兒美術(shù)教育的核心價值 著名美學(xué)家朱光潛曾說：“有一雙慧眼看世界，整個世界的動態(tài)便成了他的詩，他的畫，他的戲劇，讓他的性情在其中怡養(yǎng)。” 《指南》中明確指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?lt;/p>從《指南》中我們知道，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒對審美對象的感知能力、想象能力及審美感受能力。 三、幼兒美術(shù)教育的支持策略 為孩子提供審美感受與體驗的機會尊重孩子的獨特感受，支持幼兒的審美情趣和愛好。尊重孩子，引導(dǎo)幼兒感受與體驗，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，激發(fā)孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力，這才是最重要的。 學(xué)員歐園長提出了困惑，寧科長耐心解答。 講座結(jié)束后大家紛紛與寧科長合影留念。 充實的一天結(jié)束了，大家利用空余的時間整理筆記，學(xué)習(xí)的熱情依然不減！也期待著明天精彩的講座！ 相逢是一種緣分，緣分需要彼此的真誠！培訓(xùn)是一次研修，研修意味再次的提升！記錄、交流、探討，這不僅僅是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這更是一個老師們的溝通平臺。傾聽、求教、感悟，這不僅僅是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這更是我們從教生涯中難得的一次精神洗禮。