<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">項目名稱</span>:探秘空間站 筑夢九霄殿 </p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">實施年級</span>:三年級 四年級 五年級 </p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">融合學科</span>: 語文 科學 創(chuàng)客 </p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">設計老師:</span>郝兵校長 楊慶玲校長</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">指導老師</span>:武彩紅 賈艷霞</p><p class="ql-block"><br></p> 一、項目緣起 <p class="ql-block"> 2021年6月17日上午，鹿谷小學全體師生一起觀看了神舟十二號的發(fā)射，觀看的激動難以言表，同時孩子們對未知的航天也提出了很多問題:</p><p class="ql-block">神舟十二號去哪里啦？</p><p class="ql-block">它上天干什么呢？</p><p class="ql-block">什么是空間站?</p><p class="ql-block">空間站有什么作用?</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> 帶著孩們的一系列疑問，借著課后服務的東風，我們開展了本次暑期項目學習。</p><p class="ql-block"><br></p> 二、教材依據(jù) 課標依據(jù) <p class="ql-block"> 1.語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是<span style="color: rgb(237, 35, 8);">語文實踐。</span></p><p class="ql-block"> 2.積極倡導自主、合作、探究的學習方式 。學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的<span style="color: rgb(237, 35, 8);">問題意識和進取精神</span>關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導<span style="color: rgb(237, 35, 8);">自主、合作、探究</span>的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計都應有助于這種學習方式的形成。</p><p class="ql-block"> 3．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能</span>。逐步養(yǎng)成<span style="color: rgb(237, 35, 8);">實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度</span>，初步掌握科學的思想方法。</p><p class="ql-block"><br></p> 三、驅動問題 <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 1.從地球到太空宇宙，人類是怎么一步步實現(xiàn)飛天夢的？指向航天奮斗史的學習。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 2.用什么樣的技術和工具實現(xiàn)從地球到太空的連接？指向對運載火箭的認識和研究。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 3.宇航員在太空如何生活?建空間站有何意義和作用?指向對空間站的認識。</p><p class="ql-block"><br></p> 四、實施過程 <p class="ql-block">任務一:了解人類是如何一步步實現(xiàn)航天夢的。</p><p class="ql-block">小支架:課本學習＋資料收集整理</p> <p class="ql-block">任務二:用什么工具和技術實現(xiàn)地球與太空的連接?</p><p class="ql-block">小支架: 天津研學，航天專家講解專業(yè)知識。</p> <p class="ql-block"> 出發(fā)天津，探尋空間站的秘密。</p> <p class="ql-block"> 航天專家給孩子講了火箭和空間站的知識，孩子們有數(shù)不盡的問題要問工程師:</p><p class="ql-block">航天員在太空是怎樣生活的?怎樣去衛(wèi)生間的?</p><p class="ql-block">怎樣才能成為航天員?航天員需要做哪些訓練?</p><p class="ql-block">神舟五號為什么叫胖五?</p><p class="ql-block">在空間站可以干什么?有什么作用?</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">我們怎樣才能成為像您們這樣的航天科學家?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在天津空間研究所，航天專家給孩子們講了火箭的制作，火箭的發(fā)射，火箭的作用 以及火箭的進階發(fā)展；參觀了空間站實驗室，并了解了我國如何在國際“封喉”的情況下，一步一步有了自己的空間站。不僅讓孩子們了解了航天知識，更懂得了航天人的奮斗、不服輸精神，深切體會了只有共產黨才能救中國，更激起了孩子們報效祖國的愿望。</p> <p class="ql-block">實操:制作并發(fā)射火箭??</p> <p class="ql-block"> 小組合作制作火箭??，感受火箭制作的精密和樂趣。</p> <p class="ql-block"> 火箭制作完成，滿滿的自豪感，等待發(fā)射，檢驗成果……</p> <p class="ql-block"> 每個小組給自己的火箭都起了個響當當?shù)拿?華夏一號、鷹隼一號、彤華45號、天鏈2號、玄武一號、成功一號、鹿小41號……</p><p class="ql-block"> 一個個響亮的火箭名字，不僅帶著孩子們對火箭發(fā)射成功的期許，更是孩子們深厚文學底蘊的展示和濃濃家國情懷的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 親手制作的火箭發(fā)射成功，文靜的小姑娘都按捺不住心中的激動……</p> <p class="ql-block"> 看看孩子們發(fā)射完火箭的感想吧！實踐出真知！</p> <p class="ql-block">星星之火 燎原之勢?，</p><p class="ql-block">綻夢之舉 燃夢之行！</p><p class="ql-block"> –––摘自楊慶玲校長</p><p class="ql-block">紅日初升，其道大光，壯哉，我中國???? 少年！</p><p class="ql-block"> –––摘自李碧瑤爸爸</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">任務三:宇航員在太空如何生活?建空間站有何意義和作用?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">小支架:走進空間實驗站 ，聽專家講解。</span></p> 夜間學習小彩蛋 <p class="ql-block"> 完成當天研學手冊，孩子們每人領到一份火箭樂高，一個個拼的不亦樂乎，玩中學，學中玩，不僅有同伴間的互相學習，鍛煉孩子們的動手動腦能力，更鞏固了項目研學知識。</p> 五、成果展示 <p class="ql-block">成果一: 組裝火箭</p> <p class="ql-block">成果二:研學手冊及繪本</p> 六、項目反饋 <p class="ql-block">（一）同學說:</p><p class="ql-block"> 通過這次研學，我知道了科研人員的不容易，他們需要經(jīng)過精密的計算和細心的操作，才能完成一項又一項的設計。</p><p class="ql-block"> –––四（1）班趙浩然</p><p class="ql-block"> 通過制作火箭，我感受到了航天科研人員的吃苦精神 ，我要向他們學習，我長大了也要當一名航天人，為祖國效力！</p><p class="ql-block"> –––三（5）班宋煜華</p><p class="ql-block"> 我用兩個小時制作火箭 ，卻只用幾秒就發(fā)射了，所以我們看到的神舟十二號發(fā)射背后一定有許許多多科研人員付出了無數(shù)個日夜才完成的，我要向他們致敬。</p><p class="ql-block"> –––三（9）班 范致遠</p> <p class="ql-block">（二）家長說</p><p class="ql-block"> 短短的5天天津之行，讓孩子在旅行中學習，在體驗中學習，在實踐中學習，在相互協(xié)作中學習，作為家長很是欣慰。也真正起到了研學的作用，孩子回家后侃侃而談，不僅開闊了眼界，學習了航天知識、海洋知識、天津特色，還鍛煉了社交能力，自理能力，堅定了學習科學，為國爭光的意志。希望學校將研學這一創(chuàng)新舉措繼續(xù)堅持下去，讓更多的孩子參與進去，相信屬于鹿小學子的未來不可限量！</p><p class="ql-block"> –––四（1）班 王若洋家長</p><p class="ql-block"> 天津研學活動，讓孩子們拓展了視野，增長了知識,收獲了獨立、體會了團隊精神，更多的是快樂！同時感受到鹿小老師的大愛，希望在今后多組織類似的活動，讓孩子們研有所獲。</p><p class="ql-block"> –––三（2）班 彭藝馨家長</p><p class="ql-block"> 本次研學，讓孩子接觸到了更加優(yōu)秀的人和事物，更好的環(huán)境，開闊了眼界，享受到了除書本之外更多的知識面。接收到了更快的信息，更優(yōu)質的教育理念，開拓了孩子的思維能力、動手能力。提高了學習興趣和熱情，真正做到了學有所獲。構建了孩子的大格局價值觀的雛形。</p><p class="ql-block"> 研學旅行不只是一種形式，更是孩子成長的一次給予，孩子在路上，在學習，在成長。</p><p class="ql-block"> –––四（1）班 楊紫閑家長</p> <p class="ql-block">（三）老師說:</p><p class="ql-block"> 學習方式有很多種， 而完整的項目學習無疑是立德樹人、 實現(xiàn)核心素養(yǎng)最有效的方式之一，帶著問題去研學，親手去操作，與專家面對面 ，這都是對課堂教學最好的補充。讓世界成為孩子們的課堂，這正是鹿谷小學的課改理念。</p><p class="ql-block"> –––武彩紅</p> <p class="ql-block">（四）校長說:</p><p class="ql-block"> 我們希望通過項目化學習師生心智得以自由呼吸！他們可以像科學家一樣探索和思考問題，像工程師一樣設計和制造產品，像藝術家一樣想象和創(chuàng)造表現(xiàn)。鹿小的項目化學習今后繼續(xù)走向科學，走向人文，面向世界，面向未來！</p><p class="ql-block"> –––楊慶玲</p><p class="ql-block"> 鹿小的學習就是努力把孩子們帶入真實的世界，解決實際的問題，這樣孩子們才不會瞌睡，才不會對學習沒有興趣，才不會有繁重的家庭作業(yè)！這就是我們能一次又一次取得優(yōu)異成績的根本原因！</p><p class="ql-block"> –––郝兵</p> <p class="ql-block">––––––––––––分 割 線–––––––––––</p> 番外篇 天津相聲 <p class="ql-block"> 來到天津當然要學習天津的本土文化––相聲，看我們同學們也是很有范兒哦！大大方方上臺，利利索索說相聲。</p> 煎餅果子 <p class="ql-block"> 來到天津絕對不能少了煎餅果子呀，話說小朋友們都能開煎餅攤兒了，不信 您瞧~</p> <p class="ql-block"> “要可口，自動手”，自己作的煎餅果子，味道就是不一樣~ 倍兒香！</p> “基輔號”航母 國家海洋博物館 <p class="ql-block"> 從《東方紅》響徹太空，50年的航天事業(yè)發(fā)展成績斐然。在同學們分享中能看到老一輩科學家心系祖國、艱苦奮斗的精神，現(xiàn)在科學家不忘使命、繼續(xù)奮斗，中華民族精神永傳。</p><p class="ql-block"> 航天事業(yè)的發(fā)展，不僅改變生活，也體現(xiàn)著國家綜合實力，能夠提升國際威望。我們的同學會帶著自豪感、使命感，努力學習、奮發(fā)圖強，為偉大的中國夢而讀書。</p><p class="ql-block"><br></p>
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