<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;">學(xué)習(xí)分享</b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">—教二2級部王藝孺</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">有幸參加這次“班主任專業(yè)發(fā)展與德育科研創(chuàng)新”高級研修，給我這個羽毛未豐的班主任提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有專家報告、名班展示、現(xiàn)場互動等等。專家的教育理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講的內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教育思想、全新的管理體制，對我今后的帶班管理無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，更增添了我努力使自己成為一位優(yōu)秀班主任的信心。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（一）要有教育底線（熱愛學(xué)生）</p><p class="ql-block">“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。我們常常把愛孩子當(dāng)作合格教師的底線。作為班主任，我們更要“愛”學(xué)生，可面對著五十多個不同的生命個體，個個學(xué)生的需要不同，稍不注意，我們就“愛”錯了。</p> <p class="ql-block">王君--教育底線是深不可測的，不拋棄不放棄需要教育的“私人定制”。</p><p class="ql-block">讀書時，在專業(yè)課教材上學(xué)習(xí)過王君老師的“青春語文”；上班后，在網(wǎng)絡(luò)上聽過她的語文課；而這一次，聽她從班主任的角度，講述她和她的孩子們的故事。王君老師笑著跟我們講，她年輕時做過的“蠢事”。她在剛做班主任時，也是個絕對的權(quán)威性班主任，教育的底線太淺。她曾自以為是的輕率評價學(xué)生；狹隘偏執(zhí)的給學(xué)生貼標(biāo)簽；蠻干傻干得罪學(xué)生和家長……王君老師慷慨地分享出自己走過的彎路經(jīng)歷，為了讓我們這些來學(xué)習(xí)的班主任不再犯同樣的錯，更為了讓我們真真切切的認(rèn)識到教育的底線深不可測。</p> <p class="ql-block">什么是教育的底線太淺？比如說認(rèn)為自己的愛不太重要懶得去表達(dá)（愛的麻木癥）；認(rèn)為自己的愛無所不能，把壓力當(dāng)愛（愛的自大癥）；想用簡單的“愛”解決復(fù)雜的問題，復(fù)雜問題簡單化(愛的淺薄癥)；想用相同的“愛”解決所有問題，一碗水端平的執(zhí)念（愛的貧瘠癥）；想用一時的“愛”解決永遠(yuǎn)的問題，失去耐心（愛的速成癥）……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一條條對應(yīng)下來，我不禁冒冷汗，這些正是我平時工作時會出現(xiàn)的狀況。原來教育的底線太淺，是對學(xué)生的愛不夠，是教育智慧不夠。當(dāng)班級管理出現(xiàn)問題，首先要診斷，有豐富的原因?qū)е铝藛栴}出現(xiàn)，先不要想怎懲罰，控制，問題永遠(yuǎn)是堵不如疏。在基礎(chǔ)教育階段，寬容比懲戒更有用。教育的底線就是對學(xué)生的愛，這個愛不是老師自己說了算，而是被愛者--學(xué)生說了算，學(xué)生感受到老師對他的尊重與愛，想讓他不聽你的話都難。自然而然，家長感受到自己的孩子在學(xué)校被尊重、被愛，家校溝通也不是問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">方海東--學(xué)生品質(zhì)建設(shè)與建設(shè)品質(zhì)</p><p class="ql-block">學(xué)生的行為表現(xiàn)出來的問題，其實是致使學(xué)生做出這一行為背后的人格，那么學(xué)生的人格又由學(xué)生的品質(zhì)所形成，因此學(xué)生成長品質(zhì)的建設(shè)至關(guān)重要。方老師從這一維度進(jìn)行講演。通過一個學(xué)生的案例，展現(xiàn)他設(shè)計了一系列的活動，發(fā)動同學(xué)、家長，一起幫助一個時時刻刻想要求關(guān)注的女孩自我覺醒的過程。他讓我看到具體可操作性的教育活動，他指出只在旁邊喊加油的鼓勵式教育是低效的，空洞的。</p> <p class="ql-block">我被方海東老師的行動所震撼。第一，在繁忙的工作之余，堅持每天寫一篇1000字心得。有如此自律優(yōu)秀的老師，才能以自身為例感染學(xué)生，第二，每學(xué)期給學(xué)生拍5000張照片，定期整理歸納。他正是在整理照片的過程中發(fā)現(xiàn)了小女孩的不一樣。第三，為一個學(xué)生付出如此多的心血，堅持不懈，堅定不移培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。讓我們看到了教師期望效應(yīng)，我們希望的好學(xué)生是什么樣，他(她)就會成為什么樣！方海東老師沒有提一句熱愛學(xué)生，卻在他的每一個舉動中包含對學(xué)生的愛，喚醒靈魂的品質(zhì)，救心救志。對于我的班級來說，2、3號最迫切的就是培養(yǎng)堅持的品質(zhì)，三五天肯定看不到結(jié)果，四五個月也未必看得見進(jìn)步，那我們依然要鼓勵他們堅持下去，因為堅持只為到底，而不是勝利。盡全力只為不留遺憾。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">劉強--班主任打造特色班級的不二法則。</p><p class="ql-block">劉強老師的幸福班級，讓我們看見了最美好的教育是什么樣子，我們只能陪學(xué)生走一段路，可是學(xué)生在這三年從我們身上學(xué)到的品質(zhì)，受到的精神影響卻是一輩子的。用真心真情關(guān)愛孩子；用理智情感守護(hù)孩子；用人文情懷引領(lǐng)孩子。劉強老師提出良好的關(guān)系大于教育，而關(guān)系在于我們花心思設(shè)計、維系。師愛，一定要學(xué)會表達(dá)和傳遞，要讓學(xué)生知道你的所作所為是在愛他！</p> <p class="ql-block">楊換青--中途接班，28天破冰行動</p><p class="ql-block">被一群又一群正處于叛逆期的高中生親切地成為楊媽的楊換青老師，靠得同樣是師愛。用智慧、用心、用情做老師，準(zhǔn)確把握教育的底線，教書過程，不斷修煉自己，渡人的同時，亦是渡己。楊老師向我們證明了，教書，自己成就學(xué)生，學(xué)生也成就她。（她所帶班級，高考重本率100%）</p> <p class="ql-block">（二）要有教育智慧</p><p class="ql-block">王君從自己親身經(jīng)歷得出，做班主任是個技術(shù)活，要能接得住學(xué)生、家長的情緒，擁有共情能力。班主任在處理和學(xué)生的關(guān)系，任課老師的關(guān)系，家長的關(guān)系時，都需要共情能力，順著對方說，等情緒釋放后，再來處理問題。班主任最大的錯誤就是跟學(xué)生的缺點較勁，永遠(yuǎn)是雖然……但是……。我們要用我們的智慧來解決問題，而不是情緒。</p> <p class="ql-block">丁如許--打造魅力微班會</p><p class="ql-block">丁老師提出的微班會，真的是教育智慧最好的證明。因為班會課是班主任工作的重要抓手，主要載體。班會課是否開的扎實，決定了學(xué)生的做的是否扎實。每一堂班會課都值得認(rèn)真設(shè)計。在現(xiàn)在這個微博微信快速傳遞信息的微時代，微班會應(yīng)運而生，班級工作呼喚微班會。班主任事務(wù)繁多，而微班會同樣能達(dá)到立德樹人的效果。開展微班會要做到“三心二意”，精心設(shè)計、用心實踐、盡心創(chuàng)新、有意思、有意義。微班會有四個基本特點，首先時間短暫，力求高效。一般時間控制在10分鐘左右，那么就要做到開門見山，直奔話題；聚焦話題，必要拓展；簡要概括，有力總結(jié)。其次是應(yīng)變及時，快速行動。如果是班級問題，微班會能做到及時處理，效果明顯。如果是學(xué)校的工作布置，微班會可以做到快速行動。然后是切入小巧，聚焦明確。小題材，一事一議；大話題，一點切入，化大為小。最后是方法靈活，課時靈動。微班會可以采用觀看視頻、講述故事、開展活動、分享照片等多種多樣的方式進(jìn)行。</p><p class="ql-block">微班會選題同樣是豐富多彩的。比如圍繞年紀(jì)特點、班級情況、中心工作、國家大事、節(jié)日紀(jì)念日、學(xué)校特色、生活發(fā)展、偶發(fā)事件、成功經(jīng)驗、教育目標(biāo)……也就是說，只要班級出現(xiàn)一些問題或者為了防止一些問題的發(fā)生，我們都可以隨時隨地開展微班會，對學(xué)生進(jìn)行德育工作。聽了丁如許老師的講座，更清晰認(rèn)識到班主任工作的多功能性，最主要的功能就是進(jìn)行德育。理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育，這些內(nèi)在道德的培養(yǎng)，會影響學(xué)生的一生。</p><p class="ql-block">開展微班會的方法，要結(jié)合微班會的特點來設(shè)計，短短十分鐘，達(dá)到“三心兩意”，在下面可能要花費一兩個小時才能完成。總之，微班會是班主任修煉的良方，更重要的是需要自己慢慢去實踐積累。</p><p class="ql-block">方海東提倡的學(xué)生成長品質(zhì)建設(shè)，針對中學(xué)生需要的品質(zhì)有20多種，每個階段都有重合的品質(zhì)，也有重點需要培養(yǎng)的品質(zhì)，這種反向追溯問題根源，解決問題的方法，更直觀也更困難，更加需要教育智慧。</p><p class="ql-block">劉強老師利用自己的性格特點-東北人的詼諧幽默，巧妙的運用在班級建設(shè)中，師生相處中，打造一屆又一屆幸福班級，怎能不算教育智慧呢？</p><p class="ql-block">名師的教育故事聽得到，教育經(jīng)驗也能共享，可是教育智慧卻學(xué)不來，這需要老師不斷實踐、思考、記錄、改進(jìn)，需要厚積，才能成長。</p><p class="ql-block">教師運用教育智慧，激勵學(xué)生進(jìn)行自我教育，能夠做到審視自己，矯正自己，不斷追尋并遇到更好的自己！</p> <p class="ql-block">（三）要有教育反思+堅持記錄</p><p class="ql-block">方海東老師分享的一個案例，他力排眾難，費盡千辛萬苦將一個求關(guān)注的女孩喚醒，女孩開始正視自己，相信自己，改變自己。像崇拜神一樣崇拜帶她走出黑暗的方老師，可是臨近畢業(yè)方老師驚醒了，自己活成學(xué)生心中的神明，那她生了高中還能遇見一個時刻關(guān)注她的班主任嗎？自己成了她眼里至高無上的存在，自己不成了自己最討厭的人嗎？</p><p class="ql-block">所以身為教師要常常進(jìn)行教育反思，不忘初衷，在反思中修正自己。王君指出，真正熱愛教育的人是具有反省精神的。她正是在不斷反省中，從權(quán)威性班主任轉(zhuǎn)變成民主性班主任，從重慶的農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變成清華大學(xué)附屬中學(xué)的特級教師。方海東老師從工作以來，堅持每個工作日寫1000字心得，不斷反省自己教學(xué)的問題，不斷記錄自己的成長，才有了《細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師》、《守候陽光》。教高中的楊換青，教學(xué)反思的文章寫的有20多萬字；教數(shù)學(xué)的王立文老師，發(fā)表關(guān)于班主任工作的文章100多篇……</p><p class="ql-block">時間不是問題，教授的學(xué)科不是文科也不是問題，問題在于想不想成長。做老師，寫一輩子教案可能不如寫三年教學(xué)反思進(jìn)步的快。首先要有“靜坐常思己過”的態(tài)度，然后要有堅持記錄的習(xí)慣。記錄更大的收獲是積累大量原始素材，可以珍藏很多回憶，不斷獲得前行動力，強大自我認(rèn)同歸屬……</p><p class="ql-block">而我自己正是一個語文老師，同時又是一位班主任，有更大的優(yōu)勢用自己的專業(yè)習(xí)慣記錄教學(xué)所思所感，應(yīng)該明白教育資源、教育機會不是沒有，而是想不想主動去發(fā)現(xiàn)！</p> <p class="ql-block">這次學(xué)習(xí)，見識了許多優(yōu)秀班級的建設(shè)，楊勝麗用師愛感化自閉癥男孩，最終男孩打開一扇小小的窗，愿意嘗試與老師交流；劉海美老師用探究式學(xué)習(xí)激發(fā)小學(xué)生的無限潛能，善借家長資源，讓我們看到教育資源優(yōu)秀的地方，對于學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的重視及培養(yǎng)。這次學(xué)習(xí)，也認(rèn)識自己對班級的安全教育以及對學(xué)生的愛情教育的缺乏。生命永遠(yuǎn)是第一位的，然后才是成人成才。這次學(xué)習(xí)，我更意識到自己專業(yè)能力的不足，身為語文老師，不僅要上好語文課，更要讓自己具有人格魅力，在無形中征服學(xué)生。身為班主任，更要以身作則，樹立一個勵志的榜樣，說百遍不如和學(xué)生一起做一遍。</p><p class="ql-block">越是學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的淺薄，明白自己的差距。感謝學(xué)校給予我這樣一位新手班主任成長學(xué)習(xí)的機會，我明白，外出學(xué)習(xí)聽名師講座是精神層面的洗禮，而在今后工作中，更需要向身邊的明師請教學(xué)習(xí)，榜樣就在身邊!更加感恩的是我處在羊中這樣一個優(yōu)秀的集體里，讓我更有條件、有機會蛻變成長！感恩！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">另附學(xué)習(xí)資源:</p><p class="ql-block"><b><u>報刊雜志</u></b></p><p class="ql-block">《班主任》、《班主任之友》</p><p class="ql-block">《新班主任》、《中國教育報》</p><p class="ql-block">《中國教師報》、《德育報》</p><p class="ql-block">《教師博覽》、《人民教育》</p><p class="ql-block"><b><u>書籍</u></b></p><p class="ql-block">丁如許：</p><p class="ql-block">《給班主任建議》</p><p class="ql-block">《打造魅力班會課》</p><p class="ql-block">《班會課100問》</p><p class="ql-block">《德育主任新方略》</p><p class="ql-block">《魅力班會課》</p><p class="ql-block">方海東：</p><p class="ql-block">《細(xì)節(jié)成就優(yōu)秀的教師》</p><p class="ql-block">《守候陽光》</p><p class="ql-block">肖盛懷：</p><p class="ql-block">《班主任入門》</p><p class="ql-block">《班主任修煉之道》</p><p class="ql-block">王君：</p><p class="ql-block">《班主任，青春萬歲》</p><p class="ql-block">《一位青年教師的專業(yè)成長之路》</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"><u>微信公眾號</u></b></p><p class="ql-block">丁如許工作室</p><p class="ql-block">青春語文王君說</p><p class="ql-block">釋冰狼 (劉強老師-打造幸福班級)</p>
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