大六班主題課程-符號館

魏橋鎮(zhèn)中心幼兒園小四班

主題課程來源： 班里一本《我從哪里出生》的繪本圖書。孩子在翻閱發(fā)現了男女標志的符號，于是引發(fā)一系列的“故事”。圖書區(qū): 咦，你看呀！這個書里有符號。 我知道這個。衛(wèi)生間門上會有。 這算什么？我還見過很多符號呢。大馬路上、小區(qū)里我都見過。 　　由孩子的對話，引起了一陣符號潮流。孩子們紛紛對此感到很有趣。 佳一:我知道了衛(wèi)生間的符號。 梓童:我發(fā)現了馬路上的直行符號。 婉兒:小區(qū)里有白色的是停車的符號。 明洋:看到這個符號，就不可以停車。 恒賢:這個符號是告訴我們小聲說話。讓我們一起走進符號世界吧！在我們的日常生活里，符號無處不在，各式各樣的符號傳遞著不同的信息，具有不同的功能。主題課程開展實錄：1.書里的符號符號無處不在，你看，孩子們從書里發(fā)現了符號小世界。 2.人形符號數字符號好像一個小雪人呀！數字“1”還像個站著的小人。你們看看我做的動作是數字幾？ 3.制作符號看看我做的符號！ 主題課程開展總結： 在主題行徑的過程中，幼兒積極探索生活中常見的圖形符號、數字符號、文字符號，獲得符號系統(tǒng)多樣性的經驗。通過接觸和理解這些不同類型的符號，幼兒將會知道不同符號表達不同意義;符號能夠快速清楚地傳通信息:認識理解符號可以讓人們的生活更使利、更安全。這個主題為幼兒與文字的相遇提供了最大的支持、鼓勵和引導。后期，我們還會根據幼兒的興趣、喜好，做適當的活動選擇，從這些活動中延伸出更有連貫性的課程內容。讓幼兒在這個主題課程的學習過程中，快快樂樂地進行前閱讀、前識字和前書寫，用符號甚至用自己已經習得的母語文字，嘗試創(chuàng)意十足地表達出自己的想法。主題還在行徑中，“精彩”還在繼續(xù)……