<p class="ql-block"> 您是否看過這樣一則案例？</p> <p class="ql-block"> 您是否從案例中聯(lián)想到了自己的課堂？</p> <p class="ql-block"> 為何我們懷揣“努力讓學生學會”的初心，卻實施著“讓學生永遠失去興趣”的策略？</p> <p class="ql-block"> 怎么辦？</p> <p class="ql-block"> 課堂需要改變，教學方式需要改變，教師需要改變！</p> <p class="ql-block"> 7月14日，豪邁中學為期三天的集中研訓拉開帷幕。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">觀課堂實錄 悟課堂精髓</b></p> <p class="ql-block"> 全體教師以教研組為單位，集中觀看優(yōu)秀課例，然后圍繞課例分享收獲和改進行動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">研課程標準 磨課堂路徑</b></p> <p class="ql-block"> 依托課例磨課堂，基于困惑研策略。1.教研組長依托課例解讀學科核心素養(yǎng)。2.各備課組圍繞年級課程標準整體分析教材，探尋素養(yǎng)落地實施策略。3.教師模擬課堂示范講課，集體評課打磨學科模型。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">集團隊智慧 展研究成果</b></p> <p class="ql-block"> “問題化學習”品牌教師王仲啟、韓芹，種子教師臧超群，圍繞“五力”培養(yǎng)，展示學期研究成果。</p> <p class="ql-block"> 26個備課組分成8個團隊展示一學期以來的研究成果，全體教師是學習者，是參與者，更是評價者。滿滿的學習筆記、充分的觀點表達、客觀真實的整體評價，見證著我們的探索和嘗試。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">思問題困惑 定發(fā)力方向</b></p> <p class="ql-block"> 各備課組圍繞實際教學中遇到的困惑，立足現(xiàn)狀定方向，確定本學期需要研究解決的小課題主題及研究路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">重集體備課 聚團隊合力</b></p> <p class="ql-block"> 26個備課組，3個小時，從單元到課時，從“三單”到課件，獨行快，眾行遠！</p> <p class="ql-block"> 把學習當修煉，把展示當總結，把分享當提升，把問題當課題。探索無止境，研究正當時，提升專業(yè)技能，落實育人責任，豪邁中學暑期教師故事待續(xù)，每一篇章都是責任與夢想的延續(xù)！</p>
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