學(xué)習(xí)再創(chuàng)造建構(gòu)重歸納—記日照市小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會

小拐杖

大暑節(jié)氣至，清風(fēng)此處尋。根據(jù)《關(guān)于組織義務(wù)教育部分學(xué)科教材培訓(xùn)的通知》要求，在省出版集團(tuán)教材事業(yè)部的支持下，在區(qū)縣教研部門和市教科院相關(guān)學(xué)科教研員的共同努力下，2021年7月22日，日照市小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會議暨經(jīng)驗交流會在金海岸小學(xué)召開。 　　會議邀請到武漢市教育科學(xué)研究院劉小寶老師，劉老師以“統(tǒng)計和概率”的教學(xué)為例，講解了小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用策略。 　　劉老師首先對“教材”怎樣讀進(jìn)行了闡述，詳細(xì)的講解了為什么讀教材、怎樣讀教材、這樣讀教材。 　　接下來，針對如何教，劉老師以“統(tǒng)計和概率”教學(xué)為例，拿人教版和青島版的數(shù)學(xué)教材的編排來進(jìn)行對比，從統(tǒng)計和概率的背景說起，借助思維導(dǎo)圖的形式，具體的闡述了統(tǒng)計課教什么，統(tǒng)計課怎樣教，統(tǒng)計圖怎么畫。 通過劉老師細(xì)致的講解，老師們對小學(xué)階段的統(tǒng)計有了全面透徹的理解。 　　下午的學(xué)習(xí)，由五蓮縣教研室王愛星老師主持，分別由五蓮縣北京路小學(xué)的李從剛老師和日照市濟(jì)南路小學(xué)的焦華云老師對教材的創(chuàng)新研究做了闡述。 　　李從剛老師，以“搭建探究支架，啟引深度思維”為主題，從工作室的基本情況、基于教材研讀的研究歷程、情景問題引導(dǎo)下前置性探究這三個方面，闡述了在教材的創(chuàng)造性研發(fā)和使用方面做的工作。 　　李老師帶領(lǐng)工作室的成員，前期深入的研究課標(biāo)、研讀教材、挖掘教材。中期依托教材、有序研究，后期對于研究成果的呈現(xiàn)形式，也進(jìn)行了深入的思考。研究成果匯編成冊《小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)》。 　　在接下來的研究中，李老師又帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行了情景問題引導(dǎo)下前置性探究活動的研究。 　　焦華云老師，以“螢燭微光，點(diǎn)亮專業(yè)成長之路”為主題，從一個人的故事和一群人的故事兩個方面，對教材的研究和創(chuàng)新使用進(jìn)行了闡述。開創(chuàng)了“五課”活動和成立了名師工作室，學(xué)校教師在名師的帶領(lǐng)下進(jìn)行課題研究。 　　會議的最后，日照市教育科學(xué)研究院李軍主任做了關(guān)于《對教材使用的幾點(diǎn)思考和認(rèn)識》的講座，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選取和使用、“數(shù)學(xué)廣角”編排的意義、少采用演繹法，多采用歸納法這三個方面，進(jìn)行了詳細(xì)的講解。最后給我們數(shù)學(xué)教師提出了寶貴的建議。 　　聽君一席話，勝讀十年書。在暑不盡的美好時光里，我們砥礪深耕，篤行致遠(yuǎn)。