<p class="ql-block">如何利用滾動思維進行滾動復習?有請王老師為我們分享！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 滾動式復習法</p><p class="ql-block"> 甘肅 王燕朝</p><p class="ql-block"> 老師們晚上好！非常感謝大家克服炎熱的高溫天氣參加今天晚上的作文教學研討，希望我的分享能讓大家給我點建議！借這個機會非常感謝黃上庚校長和周文梅老師的耐心指導，讓我有機會借助網(wǎng)絡平臺與本群的老師們進行滾動作文的思想交流！感謝韓國慶校長、徐相斌老師等線上堅守的領導和老師！感謝山東徐茂玲老師、陜西劉曉妮老師、河南李翠娟老師給我的幫助，感謝今天在線參與的老師。 </p> <p class="ql-block">今天我分享的題目是《滾動式復習法》。</p><p class="ql-block">滾動式復習法借滾動快速作文復習之筆，在課堂上讓學過積極主動地學習，激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率，在課堂40分鐘內集中學生注意力，完成應有的內容。</p><p class="ql-block">為什么采用這種方法呢？緣于教育部提出的“五項管理”，自從今年三月份開始逐步完善“五項管理”工作體制，其中五項中“作業(yè)”這一項讓農村老師較為頭疼，因為城里的家庭作業(yè)大部分是家長監(jiān)督并完成，學生第二天帶著清晰的頭腦接受新的知識。</p><p class="ql-block">而農村的家庭作業(yè)，老師只能依靠家校合作，父母在家的，可以督促監(jiān)督完成，但是大部分是留守兒童，無法完成，或者貪玩不寫，第二天老師在新授課前要講解學生前一天遺漏的或者不懂的知識，至少得半節(jié)課時間。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以，與其在家里很困難地完成作業(yè)，還不如我在課堂上提高點效率，將當天的內容壓縮在課堂上，于是家庭作業(yè)就布置讀書，有時候寫點生字，再無其他作業(yè)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">期末復習時很多都是做試卷，課堂講知識要點，課下做練習試卷，鑒于我班小班化四位孩子幾乎都是留守幾量，我大膽采取滾動復習法，思路是這樣的：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、座位調換分組法</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">左右調換，兩兩結隊共兩個隊，分別起名為“火箭隊”和“奮進隊”，同一隊的組員坐在一起，第一周橫排換，第二周豎排換，這樣既是便于復習時兩兩訂課文，也是培養(yǎng)團隊合作能力，同時還有激發(fā)興趣，用換座位這種方式創(chuàng)造教室內帶來的新鮮感。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、游戲滾動復習法</p><p class="ql-block">這種方法主要用于課堂，學生自己將知識點掌握，課堂老師提問，學生爭先恐回答，答對的加一顆星，當然這個加分是以小組為單位，抱團打天下，一個人獲得的加星是小團隊的榮譽，這樣下來團隊內的積極性就高，競爭意識強，效果就好。</p><p class="ql-block">這里表現(xiàn)最突出的，也是進步最明顯的有一位學困生，他是三年級休學到我班的，當時的語文成績也就四五十分，寫作文也就三行子，沒有一個標點符號，三年級期末考到八十幾分，他的爺爺心滿意足，可是我卻費盡心思。</p> <p class="ql-block">因為這個孩子沒有一個好習慣，不僅不用心學習，還總是在班上出現(xiàn)安全事故，可真是頭疼之極，爸媽也外地打工，溝通也無濟于事，也就是這樣的態(tài)度，這樣的習慣，這樣的家庭，把我逼極了，家長想要成績，又不管；學校領導也要成績，我還不敢批評學生，所以只能盡一切辦法提高課堂效率。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“功夫不負有心人”，這個學生就憑課堂記憶，反復回答問題，因為學生少，所以每個學生時時在老師手中，但凡有不會的，反復強調，多次回答，最終期末考試92分。</p><p class="ql-block">這是在不寫家庭作業(yè)的情況下考的，但“路漫漫其修遠兮”，這次考得可以，假期再－荒廢，開學又是從零開始，我也實在是發(fā)愁。希望專家們和老師們能幫我提點建議。</p> <p class="ql-block">最讓我覺得欣慰的是，這種滾動復習法讓他在課堂上有收獲，這其中我也會時時增加游戲，變苦燥復習為趣味復習。如果遇上我提問，他們回答，四只小手同時舉起時，我難以定擇時，采用“石頭剪刀布”游戲，愿賭服輸，這樣孩子們在課堂上心情是愉悅的，答對的加星獎勵，答錯的有時小小懲罰——或者學動物叫，或者唱歌，或者背詩，不知不覺，一堂激情似火的課堂結束了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“凡事預則立，不預則廢”，出自西漢·戴圣《禮記·中庸》，我深知我是普通人，所以我要努力；我沒有淵博的知識，所以我要學習；我更沒有豐富的經(jīng)驗，所以我更要借鑒優(yōu)秀教師的做法。</p><p class="ql-block">這樣的路還很長，我要克服困難，丟掉懶情，拾起自信，為自己，為孩子們，為兒女們鋪上一條金色的大道。</p><p class="ql-block">以上這些就是我今晚的內容，有很多困惑，今晚如釋重負地拋在群里，也算是真正的的“身輕如燕”，愿我這只燕子能帶著專家和優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗在我的三尺講臺上繼續(xù)錘練。</p> <p class="ql-block">河南吳教授對王老師的精準點評！</p>
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