盛夏相聚相約園本——博興縣學(xué)前教育東部片區(qū)七月份教研活動(dòng)

樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園

2021年7月19日上午，博興縣東部片區(qū)教研聯(lián)盟：博興第一小學(xué)附屬幼兒園（內(nèi)園）、博興縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、博興縣城東中心幼兒園、博興縣樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園及五小分園匯聚在一起展開(kāi)“園本課程構(gòu)建中存在的問(wèn)題與解決策略”的相關(guān)教研活動(dòng)。 課程是一種文化，每個(gè)幼兒園用不同的方式去演繹。園本課程的建設(shè)承載著各園自己的文化，園本課程的建立需要我們?cè)谀繕?biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)上逐步完善。怎樣挖掘、開(kāi)發(fā)課程資源來(lái)建構(gòu)更加適宜的、富有特色的園本課程，成為我們迫切需要解決的課題。 熱身小游戲《穿越火線(xiàn)》：老師們能默契配合，幫助隊(duì)友小心行進(jìn)到安全場(chǎng)地，在此過(guò)程中負(fù)責(zé)指揮的老師要留心觀(guān)察，指導(dǎo)語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，蒙眼走的老師要留心傾聽(tīng)，身體協(xié)調(diào)完成挑戰(zhàn)。 教研組對(duì)園本課程的實(shí)質(zhì)到底是什么進(jìn)行理解定義，重新審視“園本課程”。 樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園潘莎莎老師分享園本課程《啦啦操》。 五小分園王婧老師分享班級(jí)課程《尋“坡”記》 五小分園劉洪霞老師分享班級(jí)課程《你好，土豆先生！》 對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，當(dāng)前最需要的不是挖空心思找特色，而是在踏踏實(shí)實(shí)地全面開(kāi)發(fā)園本課程的過(guò)程中自然地呈現(xiàn)特色。特色源自課程內(nèi)在的力量，而不是外在貼加的標(biāo)簽。良好的幼兒園課程應(yīng)該是園本的。然而園本課程實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)其實(shí)在班級(jí)里，班級(jí)充當(dāng)了將園本課程從理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的決定性場(chǎng)域。 教研話(huà)題大放送：1.哪些內(nèi)容適宜納入園本課程？哪些內(nèi)容不適宜納入園本課程？2.五小分園的環(huán)境資源課程在課程構(gòu)建的過(guò)程中還有哪些多元化的因素可開(kāi)發(fā)利用？老師們積極探討，共商對(duì)策。 智慧眾籌集思廣益 討論內(nèi)容：在園本課程的構(gòu)建過(guò)程中，各幼兒園還存在哪些問(wèn)題？有哪些共性問(wèn)題？哪些個(gè)性問(wèn)題？如何解決？ 每個(gè)幼兒園都有各自鮮明的園所特點(diǎn)，各園在課程建設(shè)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施等方面對(duì)本園的園本課程構(gòu)建進(jìn)行剖析和反思。 園本課程不是快餐式的課程文化，它的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的漫長(zhǎng)過(guò)程，它更需要幼兒園一代代教師的持守和努力。趙磊園長(zhǎng)在最后的總結(jié)提升中說(shuō)到我們要扎扎實(shí)實(shí)做好每一件事情，園本課程構(gòu)建中要在內(nèi)容選擇、尊重幼兒發(fā)展、幼兒生活環(huán)境、多元文化等方面進(jìn)行思考。要及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、梳理，才能逐步完善園本課程體系。　　我們對(duì)于初步構(gòu)建并實(shí)施園本課程，有了一些體會(huì)和收獲。下一階段，我們將繼續(xù)邊研討邊實(shí)施，讓園本課程的構(gòu)建在實(shí)施過(guò)程中逐步豐盈。