在學習中進步，在培訓(xùn)中成長

美友21240679

培訓(xùn)第三天，學員們依然精神飽滿，學習熱情高漲，有幸聆聽了陜西師范大學附屬小學王林波校長和西安市西一路小學，省級學科帶頭人胡雪梅老師的精彩講座，讓我們受益匪淺，聽得意猶未盡！ 　　上午大家聆聽了王老師精彩的講座，通過王老師的精彩講解想到一句話“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩”，這堂課最重要的是王老師啟發(fā)觸動了我，他站在教育教學改革的新視點，從閱讀的重要性，談到我們課外閱讀切實存在的最敏銳的問題，進而幫助我們找到解決的辦法——提升閱讀的有效性。具體、現(xiàn)實的案例分析，真真切切交給了我們今后閱讀教學的方法，使我們對語文閱讀教學有了清晰的了解和認識，更明白了小學語文閱讀教學的重要性。此外王老師又從語言意識和語言視角剖析了如何培養(yǎng)學生的閱讀積極性？如何提升孩子們的閱讀素養(yǎng)？的確，閱讀素養(yǎng)是學生的核心素養(yǎng)之一，相信，只要我們教師從思想上重視學生與自身閱讀，一定會在學生心中播下閱讀的種子，收獲閱讀的力量，遇見更好的自己！ 　　如果說早上王老師的講座給我們在閱讀教學中指明了方向，那今天下午胡老師的抓住語文素養(yǎng)，有效設(shè)計習作教學，為我們在小學語文習作教學中打開了一扇窗。胡老師從語文素養(yǎng)學科素養(yǎng)，當今其所教學現(xiàn)狀分析以及習作目標，習作教學設(shè)計策略，習作編寫理念及特點，深度研讀教材等多方面做了細致具體的講解。說實話，習作教學也是我們在語文教學中的欠缺，作為語文教師，我們自身對習作教學的理念不夠清晰，態(tài)度不夠重視以及自身經(jīng)驗不足等原因讓我一度害怕去指導(dǎo)學生習作。　　通過下午胡老師的這堂課我們對習作教學有了重新的認知，習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。我們都知道寫作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此習作教學應(yīng)貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。所以通過胡老師的這堂課，我們更應(yīng)在教學中重新定位習作教學的目標和要求，要不斷轉(zhuǎn)變習作教學的觀念，改進習作教學的方法，從而大大提高習作教學的實效性！ 　　培訓(xùn)是一個不一樣的平臺，這是一個充滿記憶與成長的平臺。這是一個讓人交流學習的媒介，這更是一個讓人難以忘懷的“港灣”。在這里學會的是勤奮，在這里學會的是思考，在這里存儲的是知識，在這里收獲的是進步！ 審核：李奎義徐生英編輯：張有芳蘇智英