【仁懷市龍鳳幼兒園】暑期育兒知識(shí)分享————幼兒自信心培養(yǎng)的六大原則

小芳老師

1.愛和要求相結(jié)合的原則 人本主義心理學(xué)家羅杰斯把溫情、喜歡、關(guān)懷、尊重、認(rèn)可、愛撫稱為積極的關(guān)注,并把它看作是人類的普遍需要和自信的源泉。成人的擁抱、撫摸、點(diǎn)頭、微笑以及親切熱愛的語言,不僅使幼兒感到安全,對(duì)世界產(chǎn)生基本的信任,而且使幼兒感受到自身的價(jià)值,從而充滿信心地、愉快地探索世界。 2.肯定、鼓勵(lì)的原則 幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)非常敏感,往往以成人的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。美國(guó)精神病學(xué)者沙利文認(rèn)為,一個(gè)人在他的生活中會(huì)由于某個(gè)重要人物不經(jīng)意的、不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)而喪失自尊心和自信心。因此,成人必須注意自己對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和態(tài)度,多肯定和鼓勵(lì)幼兒。 3.實(shí)踐鍛煉的原則 幼兒自信心缺乏與能力較弱密切相關(guān)。因此,要增強(qiáng)幼兒的自信心,必須多給予他們實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。教師和父母都要注意利用各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得他們所應(yīng)掌握也能掌握的基本能力,包括認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交往能力、游戲能力、運(yùn)動(dòng)能力等。使他們?cè)趯?shí)踐中感受自身的能力,從而提高自我評(píng)價(jià)水平,增強(qiáng)自信心。 4.過程、縱向比較的原則 幼兒的發(fā)展或進(jìn)步是個(gè)過程,在這個(gè)過程中,幼兒遭遇挫折或失敗是必然的,每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)速度也不同,因此,教師和家長(zhǎng)不能操之過急,對(duì)幼兒的要求不能過高。在評(píng)價(jià)幼兒的行為時(shí),要多關(guān)注幼兒活動(dòng)的過程,不要只關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果;要多關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中所作出的努力,不要只關(guān)心結(jié)果的好壞。 5.成功體驗(yàn)的原則 美國(guó)心理學(xué)家馬爾茲認(rèn)為,絕大多數(shù)的自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)一一成功與失敗、屈辱與榮耀,特別是童年時(shí)經(jīng)驗(yàn)而不自覺地形成的。教師在幫助幼兒獲得初步成功體驗(yàn)的同時(shí),要逐步提高要求,由淺入深,由易而難,幫助幼兒不斷提高能力,使幼兒獲得更大的成功。 6.家園合作的原則 如果教師注意對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)卻時(shí)常隨意貶斥、否定幼兒,或者,教師注意給幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),幼兒回家后家長(zhǎng)卻什么都不敢放手,不讓鍛煉,是不可能培養(yǎng)和建立起幼兒的自信心的。在家園共育工作中,教師要起主導(dǎo)作用。教師可通過開辦家長(zhǎng)園地、定期舉辦講座、舉行家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)宣傳,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。同時(shí),教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、親子互動(dòng)方式等情況,并針對(duì)家庭教育中存在的問題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。此外,要鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)向教師反映孩子在家的自信心表現(xiàn),以利于教師了解情況,更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教育?？傊?幼兒園和家庭只有密切配合，步調(diào)一致,オ能培養(yǎng)出自信、自強(qiáng)的新一代。