晨勝春 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 做教師不易，在信息化時(shí)代做教師尤其不易！在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，?jīng)常會(huì)有我們不懂的東西，學(xué)生卻玩的很轉(zhuǎn)的情況（比如說(shuō)手機(jī)游戲）。所以，要在信息化的當(dāng)下環(huán)境里做教師，我們需要更好的進(jìn)行“備課”。</span></p> <p class="ql-block"> 信陽(yáng)師范學(xué)院傳媒學(xué)院的焦素娥院長(zhǎng)給我們上了一節(jié)指導(dǎo)課，教會(huì)我們更好的理解、定位自己的職業(yè)，更好的去經(jīng)營(yíng)自己的課堂。</p> <p class="ql-block"> 千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。教師的職責(zé)是傳道受業(yè)，但是教的過(guò)程各有其法。因此，好的教師必須要有自己的教學(xué)思想和教學(xué)創(chuàng)新，更要有教育機(jī)智，才能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作。</p> <p class="ql-block"> 總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有不少人抱怨說(shuō)：“手機(jī)正毀了年輕的孩子們！”確實(shí)，上到耄耋老人，下至蹣跚幼兒，只要拿的動(dòng)手機(jī)，基本上每天都是機(jī)不離手，而以青少年為甚。我們?cè)谂u(píng)孩子們玩游戲的時(shí)候，在為手機(jī)帶來(lái)的惡果深痛惡絕的瞬間，會(huì)不會(huì)也反問(wèn)一句：“如果現(xiàn)在的孩子連手機(jī)都不會(huì)玩，那么在這個(gè)信息化、智能化的時(shí)代，他還能干什么？！”</p><p class="ql-block"> 錯(cuò)不在手機(jī)，也不在電腦等電子產(chǎn)品。智能手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，是為了更好地服務(wù)于我們的生活，之所以會(huì)帶來(lái)一些弊端，很大程度上是因?yàn)槲覀儧](méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)和使用。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。很多教師公開(kāi)課、匯報(bào)課是一個(gè)樣子，日常的常規(guī)課又是另外一個(gè)樣子，主要是面對(duì)大眾的課堂多了些表演與花哨的成分，這讓課堂變得有了氛圍，而失去了課堂本該有的正常交流與溝通，也就是“一節(jié)課下來(lái)，什么都講了，什么都沒(méi)講?！?lt;/p><p class="ql-block"> 當(dāng)教師的課堂互動(dòng)充足，師生交流順暢，學(xué)生參與度高的時(shí)候，這種不知不覺(jué)的、隱藏了教學(xué)目的的浸潤(rùn)式教學(xué)，更能讓人眼前一亮，效果更佳！</p> <p class="ql-block"> 教育蘊(yùn)含著無(wú)限的可能。教師的作用是紐帶，串起了整個(gè)的教學(xué)過(guò)程；教師的作用是催化劑，能讓課堂常講常新?？偠灾處煹母窬峙c對(duì)課堂的敬畏，決定了一堂課的好與壞！</p> <p class="ql-block"> 人生如戲，戲如人生。但教師的課堂是不能兒戲的，因?yàn)槟愕恼n堂有牛頓、有愛(ài)因斯坦、有祖國(guó)未來(lái)的接班人！教育是不可逆轉(zhuǎn)的，沒(méi)有哪個(gè)孩子能容得你做實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 物是死的，人是活的，書(shū)本上的知識(shí)基本不會(huì)有變化，但是作為有思想、有自我意識(shí)的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)生，還是老師，都是平等的教育活動(dòng)參與者。這其中，教師作為組織者和實(shí)施者，角色最為關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block"> 教師是一座橋梁，是幫助學(xué)生走過(guò)成長(zhǎng)路上坎坷的媒介。課堂應(yīng)該是老師自己的課堂，它應(yīng)該在老師的主持下有序進(jìn)行，要想讓自己的課堂收到學(xué)生的歡迎，扎實(shí)、有趣、幽默、親和是必不可少的要素。</p> <p class="ql-block"> 讓寫(xiě)作具有改變?nèi)松牧α?！多么振聾發(fā)聵的一句話。所有人都應(yīng)該捫心自問(wèn)，為什么小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)的請(qǐng)假條，到了現(xiàn)在，碩士研究生都可能寫(xiě)的不符合要求呢？是讀的書(shū)少了，動(dòng)筆的時(shí)間少了，還是我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中逐步退化了？這是我們值得深思的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 寫(xiě)作是交流和生存的需要。人之所以為人，我想更多的是因?yàn)槿耸巧鐣?huì)性的動(dòng)物，正因?yàn)槿藭?huì)有想法，有需要與人交流的欲望，所以寫(xiě)作也便成了大家宣泄情感的一個(gè)窗口。每個(gè)人的寫(xiě)作都不同，有的文字是流水賬，有的文字是行云流水，有的文字干巴無(wú)味，有的文字引人入勝，但不管哪一種文字的記錄，都是作者本人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟，起碼對(duì)于寫(xiě)的人來(lái)說(shuō)，是有價(jià)值的！這好比周?chē)呐笥褌?，有的人?huì)說(shuō)話，有的人喜沉默而已。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)始寫(xiě)吧！寫(xiě)著寫(xiě)著，你就會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作。寫(xiě)自然、寫(xiě)生活、寫(xiě)自己、寫(xiě)家人、寫(xiě)讀書(shū)、寫(xiě)學(xué)習(xí)、寫(xiě)人生、寫(xiě)感悟，人世間有很多美好的瞬間值得我們用文字去記錄。只要我們?cè)敢?，?xiě)作絕對(duì)可以讓我們拓展自己的空間，提升自己的生命質(zhì)量！</p><p class="ql-block"> 寫(xiě)作是心靈的喚醒！</p> <p class="ql-block"> 古語(yǔ)有云：親其師，而信其道。教師與學(xué)生的關(guān)系融洽，才會(huì)讓自己所教的學(xué)科變得有吸引力，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的跟著老師的思路走，才會(huì)集中自己的注意力去汲取知識(shí)。這樣的老師學(xué)生喜歡，遠(yuǎn)比一些胡蘿卜加棍棒的“嚴(yán)師”更有威望，更有可能更多的高徒！</p><p class="ql-block"> 但同時(shí)要注意，教師具有親和力只能是讓學(xué)生敬仰的因素之一，除了親和力，教師更應(yīng)該以精湛的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、高尚的人格魅力來(lái)折服學(xué)生！</p> <p class="ql-block"> 法國(guó)思想家羅曼·羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是看清了生活的真相，卻依然熱愛(ài)它?！苯處熑绻胱屪约旱恼n堂產(chǎn)生奇跡，你的起點(diǎn)和終點(diǎn)都要用熱愛(ài)聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)闊釔?ài)，才能真正感受到職業(yè)的快樂(lè)和幸福！</p>
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