浙江外國(guó)語學(xué)院90學(xué)時(shí)培訓(xùn)Day3

魚笑笑笑笑

??Learning is an endless process！ Part I 　　基于語篇分析的閱讀圈活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 　　苗興偉教授，北京師范大學(xué)外國(guó)語言文學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，中國(guó)功能語言學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)英漢語篇分析研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，為我們做了一場(chǎng)基于語篇分析的閱讀圈活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的講座。 　　講座伊始，苗教授從素養(yǎng)導(dǎo)向的深度談起，指出深度學(xué)習(xí)是在教學(xué)中，學(xué)生積極參與，全身心投入，獲得健康發(fā)展的、有意義的學(xué)習(xí)過程。 　　緊接著，苗教授詳細(xì)講解了英語語篇教學(xué)。他指出教師應(yīng)有意識(shí)地滲透有關(guān)語篇的基本知識(shí)，幫助學(xué)生形成語篇意識(shí)，把握語篇的結(jié)構(gòu)特征，從而提高理解語言意義的能力；教師還要引導(dǎo)學(xué)生充分利用語篇知識(shí)有效地獲取和傳遞信息，表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度，達(dá)到運(yùn)用語言與他人溝通和交流的目的。 　　苗教授還與我們分享了基于語篇分析的閱讀圈共有的五個(gè)角色：分析組長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)分析者、內(nèi)容分析者、態(tài)度分析者和總結(jié)者。教師可將學(xué)生分為五人組，使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，分析語篇的意義和語言使用，從語篇結(jié)構(gòu)、主題內(nèi)容和作者態(tài)度等角度分析和解讀語篇，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)和思維品質(zhì)。 　　苗興偉教授幽默詼諧、深入淺出的講座風(fēng)格讓我們學(xué)習(xí)的興趣高漲，最后還讓我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)分小組討論參與實(shí)踐操作。 Part II 　　構(gòu)建小學(xué)英語深度學(xué)習(xí)的課堂生態(tài) 　　下午，王薔教授，教育部外語教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)主任委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，為我們帶來的一場(chǎng)特別的在線講座：構(gòu)建小學(xué)英語深度學(xué)習(xí)的課堂生態(tài)。 　　王薔教授從深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、深度學(xué)習(xí)的基本條件、深度學(xué)習(xí)的特征、深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐模型、教學(xué)實(shí)施路徑—單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)并結(jié)合具體案例等方面為老師們?cè)敿?xì)闡述深度學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)教師要在大觀念指導(dǎo)下，搭建單元主題統(tǒng)領(lǐng)、內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元。 　　今天的講座無疑是我們教學(xué)路上的指路明燈，對(duì)我們的教學(xué)工作給予了很大的啟示和幫助！在此，再次感謝兩位教授今天給我們帶來的精彩講座！???? 編輯：金瀟瀟、鄭笑雨拍攝：金瀟瀟、許曉玲審核：劉懿