<p class="ql-block"> 昨天，王老師又給我一個任務，說人活著就是要創(chuàng)造價值的，做力所能及的事。一般人肯定想：王老師，病人你都不放過，還要干活，是不是黃世仁啊，還交代好幾件事，哈哈哈??，確實是個“挖掘機”，吐槽一下王老師成就別人的那顆心啊，就是絕不放過你，挖的就是你的價值。??這個一般人就是我！??</p><p class="ql-block"> 我雖不知道怎么在問題上再提問，既然我要做，那么我先理一下思路吧。</p><p class="ql-block"> ??提問：首先一點是名可名，概念清晰化，他提的問題是否確定了范圍？</p><p class="ql-block">我們?yōu)槭裁匆逦拍钅兀?lt;/p><p class="ql-block">可以確定范圍。</p><p class="ql-block">為什么要確定范圍？</p><p class="ql-block">將圈子畫小到一個點上，針對性分析。</p><p class="ql-block"> ??其次他問這個問題背后的動機是什么？他為什么問這個問題？</p><p class="ql-block">??他的目的動機背后的信念是什么？</p><p class="ql-block">從動機看到背后的信念，一動分陰陽??，可以分析出，陰占上風，還是陽占上風。</p><p class="ql-block">陰占上風該咋辦？轉念，善護念。</p><p class="ql-block">??為什么要善護念？</p><p class="ql-block">我們升級的目標就是看清自己的本自具足，提升能級。</p><p class="ql-block">那我們?yōu)槭裁匆嵘芗壞兀?lt;/p><p class="ql-block"> 不是要走文化上層路線才是走進新教育的初心嗎，不升級能上去嗎？</p><p class="ql-block">??那如何才能提升能級呢？</p><p class="ql-block">創(chuàng)造價值呀！通過創(chuàng)造價值來升級，通過為新教育做的貢獻來升級，不然干嘛來了？</p><p class="ql-block">??那我們水平不行，創(chuàng)造不了價值呀？</p><p class="ql-block"> 做力所能及的事，我是一年級水平，我就幫助幼兒園的“小朋友”，其實幼兒園的人數(shù)最多了。??</p><p class="ql-block">如果我是初中水平我就幫助小學的同學，如果我是高中水平，我就幫小學和初中水平，如果我是大學，我就想幫誰都可以，如果我是劉老師的博士水平去幫助幼兒園的小朋友，價值可能不能最大化。所以，哪個水平都需要相應的人，不是上了博士才可以服務大眾滴！</p><p class="ql-block"> 這樣理出的思路是不是通了一些，請王老師指點，純屬個人觀點。</p>
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