讓生命在勞動實踐中生長

麒麟媽媽

<h5> 教育家蘇霍姆林斯基曾說：“離開勞動，不可能有真正的教育。”他堅信真正的人只有通過勞動才能造就出來，勞動可以樹德、增智、強體、育美，具有綜合育人價值。<br> 柯城區(qū)實驗小學將“勞動教育”定為學校的教育制度，為學生全面發(fā)展創(chuàng)設各類不同的勞動活動，讓勞動在實小每一位學生身上成為一種習慣。<br> “我在余東有塊地”，是由柯城區(qū)教育局與溝溪鄉(xiāng)人民政府在充分調(diào)研的基礎上，聯(lián)合推出的城區(qū)學校親子認領“一米菜園”活動。實驗小學充分利用這一有效的勞動育人載體，把這件<b>特別有意義的事，特別地去做。</b></h5> <b>勞動教育閃亮在余東</b> <h5> 拆除學校的圍墻，把勞動教育的課堂搬進大自然，讓田間勞作為學生的成長賦能，孩子們在充分感受傳統(tǒng)農(nóng)耕文明魅力的同時，體會勞動的快樂。</h5> <h5> 實驗田的布局，是展開的足球形狀，蘊含著育人理念：健體、潤德、啟智、育美、育人?！白闱蛱厣睂W校傳遞的理念是：我們始終把每一位孩子的健康放在首位、放在心上。</h5> <h5> 7月11日上午，實驗小學一（5）班的同學，在老師和家長的帶領下，頂著烈日來到余東實驗田，進行翻耕、種植、除草、澆水。</h5> <b>翻耕除草——見過你的汗水，懂得你的不易</b><br><h5> 孩子們與爸爸媽媽一起，翻耕土地，種下玉米，在勞動協(xié)作中，體會勞動的樂趣。給種下的玉米澆澆水，希望它們快快成長。一雙雙稚嫩的小手，種下的是豐收的希望?？粗鴱埮嗲嗬蠋熀鸵τ觋柊职譂裢傅囊律?，我們都懂得了勞動的不易與光榮。</h5> <b>親子采摘——種瓜得瓜種豆得豆，付出才有收獲</b><br><h5> 田里的辣椒、青豆、茄子、空心菜，都已經(jīng)成熟，孩子與爸爸媽媽們一起采摘，一邊摘一邊認識多種農(nóng)作物，體驗豐收的樂趣。</h5> <h5> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以勞育美，以美育人?！拔以谟鄸|有塊實驗田”，孩子們通過種植、除草等勞動，直面植物生長中的各種問題，尋找解決方法，不僅鍛煉了思維，更體會了勞動的不易。通過勞動實踐，孩子們明白了 “種瓜得瓜、種豆得豆”中付出與收獲的內(nèi)涵，懂得了“勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造幸?！?、“幸福是奮斗出來的”等勞動價值。 </h5> <b>勞動教育閃亮在校園</b> <h5> 余東有塊實驗田，實小開辟新農(nóng)場?！跋Ｍ蹅兺瑢W，把勞動教育和校園生活有機地結合起來，在勞動中體會辛勤的付出和收獲的快樂?！?lt;/h5> <h5> 隨時親近土地，親嘗勞動，真實情境下的勞動，是勞動教育的最佳方式。開心農(nóng)場的實踐，讓學生領悟到勞動的意義價值，形成勤儉、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。在實踐中，我們不僅關注學生在開心農(nóng)場學到了什么，更關注學生在此過程中發(fā)展了什么。勞動教育的根本出發(fā)點和最終的目的都是為了促進每一位學生更好地發(fā)展。</h5> <b>勞動教育閃亮在更廣袤的空間</b> <h5></h5><h5><b> 勞動教育離不開課堂。</b>學校每周結合主題班會，開展勞動教育。如結合袁隆平爺爺?shù)氖论E，一(5)班開展了“風吹過稻田我就會想起您”的主題班會。通過班會，孩子們知道了以前的生活是多么不易，知道了共和國今日的繁榮是由多少前輩勤奮研究、勤苦奮斗所鑄成的，了解了這些老一輩科學家們生命不息奮斗不止的事跡，像袁隆平爺爺這位比農(nóng)民更像農(nóng)民的樸素的人，因為心中有大愛，便能讓自己的價值得到體現(xiàn)。那一天，實小一5班的孩子心里種下了一顆種子，一顆向上的種子。一顆種子，可以改變一個世界。</h5><h5><b> 勞動教育更需要走向廣袤的空間。</b>走出課堂，孩子們自發(fā)走進大自然，參與勞動實踐，并把感受記錄下來，學科教學與勞動教育相結合，開發(fā)出勞動教育微課程。</h5> <h5><b> 我們把愛勞動的種子播撒在孩子的心靈里，而新田野中的希望，最終是由這些孩子創(chuàng)作和唱響。</b></h5> <h5> 勞動教育，猶如光源照耀孩子一生。實驗小學把勞動教育融入學生的日常，融入到每一位健康、智慧的實小生命體中，在學生的心田里播撒勞動的種子、信念的種子、奮斗的種子、創(chuàng)新的種子，讓剛步入小學校園的一年級孩子有理想、有信念、愛勞動、愛創(chuàng)造，讓孩子內(nèi)心的這顆種子向著中華民族復興的明天微笑。內(nèi)心的種子總有一天會長成參天大樹，挺起中華民族的脊梁，寫下中華民族復興的詩章。正如葉校長所說：“讓實驗小學每一位學生成為永遠的中國人和優(yōu)秀的中國公民，這是我們的責任?！?lt;br> 生長，永遠“未完成”；生長，永遠“在路上”。 </h5> <h5><br></h5><h5><br></h5><h5>后記：生長永遠是那么新鮮，孩子們永遠是那么慷慨，只要我們做得有一點好，他們就會將無限豐富的發(fā)展可能在我們面前鋪展開來！在這樣的師生相互映照、相互滋養(yǎng)下，學校、教師也得以在學生生長過程中獲得生長。我們選擇了教育，也就選擇了以成就學生生長為使命。迷戀他人生長的人，也必為他人所迷戀。共勉！</h5>