二O二一三亞市指向深度學(xué)習(xí)的中學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升項(xiàng)目

三亞市第四中學(xué)

7月10日下午：傾聽關(guān)系與學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：初相識(shí)，各個(gè)小組以接龍的方式進(jìn)行自我介紹，氛圍輕松愉悅，在一片歡聲笑語中，我們熟悉了彼此。 活動(dòng)二：“小雨、中雨、大雨、暴雨”游戲 活動(dòng)三：分AB角色練習(xí)傾聽 活動(dòng)四：以小組為單位，討論自己對(duì)未來的期待，并在紙上記錄下來。 通過這一個(gè)下午的活動(dòng)，我們了解到現(xiàn)在的課堂倡導(dǎo)尊重、平等、和諧和輕松的課堂人際關(guān)系。要想創(chuàng)造這樣的課堂，首先要做到傾聽，相對(duì)于發(fā)言和交流，“傾聽”才是課堂的核心活動(dòng)。傾聽者對(duì)發(fā)言者的關(guān)注、同感和共鳴，會(huì)在發(fā)言者心中產(chǎn)生一種信任感和依賴感，會(huì)拉進(jìn)學(xué)習(xí)共同體中成員的距離；而且，通過傾聽，傾聽者能夠在發(fā)言者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開思考，從而將學(xué)習(xí)引向深入。 7月11日上午：課例錄像分析與研討 活動(dòng)一：以4人小組為單位，討論未來課堂的樣子，并在紙上繪畫未來理想的課堂。 老師們積極熱烈的討論 以小組為單位分享本小組希望的未來課堂。 活動(dòng)二：課例錄像分析和研討 通過劉老師的具體案例展示，我們進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)共同體的課堂情況。劉老師先是給我們展示了他的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生作業(yè)單，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步讓我們觀看了他的課堂實(shí)錄，接著和我們討論實(shí)驗(yàn)中存在的問題以及上課中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。通過劉老師的展示，我們進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)共同體教學(xué)下學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)積極度。 7月11日下午：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與共同備課 活動(dòng)一：大家一起唱歌，以一個(gè)輕松愉悅的心情開始下午的課程。 活動(dòng)二：劉老師展示了6個(gè)不同的島嶼，讓老師們自由選擇自己喜歡的島嶼組隊(duì)。組隊(duì)好后，選擇同一個(gè)島嶼的島民一起畫海報(bào)，歸納島民喜歡的活動(dòng)。進(jìn)一步分享更愿意和哪個(gè)島嶼交朋友。 活動(dòng)三：物理組集體大合照，記錄這一個(gè)歡樂的瞬間。這一次的活動(dòng)很辛苦，但是我們相遇、相遇、相知的緣分很珍貴。 活動(dòng)四：劉偉老師關(guān)于學(xué)習(xí)共同體理念下物理學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐 通過今天下午的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)習(xí)共同體的模式更進(jìn)一步了解了。