策略為領(lǐng)，方法為綱—育紅小學(xué)“探究有效閱讀的最佳路徑”培訓(xùn)會(huì)

育紅小學(xué)三（4）中隊(duì)

讀書是一種“遇見”翻開書本就像是敲開一道厚厚的門它，垂青著每位敲門者推開這扇去往不同時(shí)空的大門去邂逅一份充滿人間溫暖的感動(dòng)嘿！目之所及，不是你就是你在讀書！ 　　為培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣，讓閱讀成為學(xué)生日常生活中的一種習(xí)慣，營(yíng)造良好的“書香校園”氛圍，育紅小學(xué)特在暑假前夕組織全體班主任教師開展了以“小學(xué)快樂(lè)讀書閱讀指導(dǎo)及活動(dòng)設(shè)計(jì)”為主題的培訓(xùn)。培訓(xùn)由教學(xué)主任張玉娜老師主持，她圍繞如何將課外閱讀落到實(shí)處，如何培養(yǎng)學(xué)生讀有所獲的良好習(xí)慣等問(wèn)題展開討論。 培訓(xùn)內(nèi)容包括四個(gè)方面： 一、閱讀指導(dǎo)簡(jiǎn)介 二、叢書使用指南 三、各年級(jí)任務(wù)分工 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 本次培訓(xùn)，真正將閱讀的方法貫徹于學(xué)生的整個(gè)閱讀過(guò)程中，彰顯出“授人以漁”的理念，閱讀方法的掌握才能真正受益無(wú)窮?！霸陂喿x中學(xué)會(huì)閱讀”，相當(dāng)于“自主參與”，把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，在閱讀探究中提升閱讀素養(yǎng)，將閱讀“內(nèi)化于心”。通過(guò)不同形式的展示活動(dòng)，使閱讀活動(dòng)更加豐富多彩，從而“外化于行”。 內(nèi)外兼修，便是此次閱讀策略指導(dǎo)的要義。閱讀素養(yǎng)是孩子面向未來(lái)的基礎(chǔ)能力，閱讀是通向更多知識(shí)的路徑，只有掌握了閱讀的能力，孩子才能更好地學(xué)習(xí)其他知識(shí)。