學科中心搭臺子，交流研討共提升——略陽縣學科中心教材教法培訓美篇

暮雨瀟瀟

<h3>　　7月8日，全縣初中語文教師齊聚榮城中學，共同參與了＂略陽縣學科中心教材教法及期末質(zhì)量分析會‘’，在早上的開幕式中，縣教研室馬志明老師講解了此次活動的目的。他指出，本次活動整合全縣優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建區(qū)域聯(lián)合，專家引領，中心輻射，智慧共享，搭建教師專業(yè)化成長的平臺，充分發(fā)揮各學科中心的作用，促進全縣教育高質(zhì)量發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長。</h3> <h3>　　人們印象中的說明文一般是枯燥而頗具科學思維的功能性文章，殊不知，說明文也可以充滿感情，生動有趣。市級能手張敏老師的報告《如何交出與說明文》，給大家做了很好的指導，講解課標的要求，專業(yè)的方法引領，精彩的報告，讓大家感受到說明文文字之美，語言之美，也感受到張老師教學的智慧。</h3> <h3> 榮城中學張駑老師潛心研究，立足課本，立足考點，關(guān)注課標，解析初中語文小說閱讀教學策略，分析中考考題動向及解答策略，提醒全體教師重視對比閱讀，重視細節(jié)。張老師細節(jié)深入淺出的講解，給老師九年級小說教學指明了方向。</h3> <h3>　　韓軍老師說，沒有文言文，我們就找不到回家的路，文言文在教材中比重大，由于語言深奧難懂，學生不喜歡，被稱為第二外語。榮城中學語文教學名師周小喬老師分享了自己多年的教學經(jīng)驗。耐心講解文言文教學突破策略，實詞積累與應用，虛詞辨析與考情分析，教大家把零散的知識系統(tǒng)化，把感性的理解理性化，讓學生掌握技能，讓老師掌握策略，全體老師聽后都被周老師的講解所折服，紛紛表示方法靈活，教學有方。</h3> <h3>　　多年來，詩歌教學效果不明顯，學生成績提升有難度，樂素河初級中學楊鳳麗老師立足語文教學實習，精心準備，給大家?guī)硪粓鰣蟾妗犊键c引領下的詩歌教學》，楊老師分析了近年來的考點，探討如何從考點尋求詩歌教學的策略，讓大家認識到詩歌教學的重點是品味語言體驗情感，適當傳授知識，基本教學策略是誦讀與鑒賞。即通過朗讀了解作品中的內(nèi)容，初步感受詩中的傳達的情感，進而通過朗讀了解作品中的內(nèi)容，初步感受詩中傳達的情感，進而通過背誦積淀，語料加深印象，最后批批文入情進行鑒賞。</h3> <h3>　　作文是語文的半壁江山，如何有效的教學生寫作，徐家坪中學高云翔老師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，分享寫作意義與價值，分析課標對寫作的具體要求，分享學生積累素材、激發(fā)學生的興趣、批改作文新方法，讓老師思想上受到洗禮，觀念上受到震動，既有知識上的積淀，也有教學藝術(shù)上的增長，更有理念的更新。</h3> <h3>　　什么是散文，散文有何特點？我們該如何教散文？面對課本上眾多的散文篇目，大部分老師可能沒有全面的認識，培訓中，教學能手田元峰老師分析散文文體，分析散文教學的目標設定，重難點突破，細節(jié)品讀的策略與研究，散文寫作等方面給大家做了詳細的指導，尤其是學生佳作的展示，更是讓全體教師贊不絕口，現(xiàn)場掌聲不斷，好評如潮。</h3> <h3>　　迎著酷暑，頂著烈日，學員們汗流浹背，但學習熱情不減，認真記筆記，交流探討，相互切磋，六堂報告關(guān)注了學生的熱難點，關(guān)注了老師的痛點，關(guān)注了教學的重點，老師們都感覺獲益匪淺，不虛此行。</h3> <h3>　　讓我們借助此次培訓的東風將學到的知識運用于今后的教育教學實踐中，讓培訓的碩果在今后的教學中大放異彩，路雖遠，行則至，事雖難，做則成，扎扎實實搞教學，提升質(zhì)量；實實在在搞教研，促進自身專業(yè)成長，我們永遠在路上。</h3>