專家引領(lǐng)拓視野，善思善用共成長(zhǎng)——2021年贛榆區(qū)幼兒園骨干教師暨青年教師暑期培訓(xùn)紀(jì)實(shí)（二）

連云港市厲莊中心幼兒園

2021年7月9日上午8時(shí)，贛榆區(qū)幼兒園骨干教師暨青年教師暑期培訓(xùn)開始了第二天的日程。雖然室外驕陽(yáng)似火，但參訓(xùn)老師們?cè)缭绲膩淼搅藭?huì)場(chǎng)，他們以飽滿的學(xué)習(xí)熱情、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度投入了今天的學(xué)習(xí)。 今天的培訓(xùn)依舊分為上下午兩場(chǎng)，上午場(chǎng)由南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的苗雪紅教授繼續(xù)為我們分享《兒童觀察與幼兒園課程實(shí)踐》的專題講座，這是昨天講座內(nèi)容的延伸和拓展。下午場(chǎng)則主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)期讀書分享、重要文件解讀和教師培訓(xùn)考核。 精彩回顧——上午場(chǎng) 苗教授首先以問題導(dǎo)入講座——什么是觀察？借助苗教授的專業(yè)講解，我們意識(shí)到我們平時(shí)在觀察兒童、寫觀察記錄時(shí)還是存在不少的誤區(qū)：因?yàn)橐恍┩庠诘脑?，教師把過多的把關(guān)注點(diǎn)放在書寫觀察記錄上而不是靜下心來感知兒童、理解兒童真正的內(nèi)心世界。 苗教授提出觀察是為了更好的了解下一步如何引導(dǎo)幼兒。就如何正確的觀察兒童，苗教授從四個(gè)方面為我們做了詳細(xì)的講解：①兒童觀察與教育氛圍；②兒童觀察與理解兒童；③兒童觀察與課程評(píng)價(jià)；④兒童觀察與回應(yīng)和支持兒童。 正如蒙臺(tái)梭利而言：教師和父母應(yīng)該仔細(xì)的觀察兒童、研究?jī)和?、了解兒童的?nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)童年的秘密，揭示兒童的自然發(fā)展進(jìn)程及規(guī)律性，在兒童自由和自發(fā)的活動(dòng)中幫助兒童智力、精神、身體和個(gè)性獲得發(fā)展。孩子是天生的玩家，為孩子提供安全、溫馨的游戲環(huán)境，我們才能感知到孩子們真正的內(nèi)心世界。 講座中苗教授結(jié)合自己參觀安吉兩所幼兒園的感受，分享了大量的圖片和活動(dòng)視頻案例，分析兒童觀察在理解兒童、回應(yīng)和支持兒童發(fā)展以及課程生成中的重要意義，引領(lǐng)老師們感受我國(guó)幼兒教育改革實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 三個(gè)小時(shí)的講座讓參訓(xùn)老師收獲滿滿，大家傾聽著、思考著、記錄著、消化著……幼兒在心，課程隨行，相信下一步我們對(duì)兒童的觀察與支持會(huì)更有效！ 精彩回顧——下午場(chǎng) 下午兩點(diǎn)整培訓(xùn)正式開始，為落實(shí)教育局“三曬工程”，提高教師專業(yè)閱讀能力，首先培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師讀書分享。 培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)選取了六位老師上臺(tái)，她們就本學(xué)期自己閱讀的書籍進(jìn)行分享。大家主要從書籍的基本信息、書中理論闡述和讀后實(shí)踐反思三大方面進(jìn)行分享。 其中柘汪中心園潘威、九里中心園楊向敏和馬站中心園王倩對(duì)《班本化課程·幼兒教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)踐》一書的分享讓大家產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。在新舊課程理念交織碰撞的轉(zhuǎn)型期，對(duì)于班本課程我們從剛開始的不知從何入手，到慢慢轉(zhuǎn)變教師課程觀，最后讓兒童回歸課程主體。隨著教師和孩子們一起成長(zhǎng)，漸漸的兒童的聲音得以被傾聽，兒童的想法得以被采納，兒童的探索得以被認(rèn)可，這是多么驚喜的改變！ 培訓(xùn)第二個(gè)環(huán)節(jié)是張萍老師的專題講座《如何科學(xué)的進(jìn)行幼小銜接》。張萍老師先帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》的重要文件，然后就科學(xué)的幼小銜接的關(guān)鍵是什么展開了具體論述。對(duì)幼兒園來說，與小學(xué)銜接是一項(xiàng)基本的工作，這項(xiàng)工作融在幼兒園三年的教育過程中，融在幼兒園日常工作里。因此，入學(xué)準(zhǔn)備不是讓幼兒去提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，而是要讓幼兒充實(shí)感性經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整情緒情感，為小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 最后張萍老師呼吁所有幼兒教師：衷心期望在幼兒園、學(xué)校和家庭的協(xié)同努力下，幼小銜接的科學(xué)化水平不斷提升。她更是從心底里希望幼兒教師有擔(dān)當(dāng)、能作為，愿孩子們開心，家長(zhǎng)們放心，老師們舒心! 下午4時(shí)許，培訓(xùn)進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——教師培訓(xùn)考核。大家就本次培訓(xùn)的內(nèi)容撰寫研修心得，分享讀書收獲。大家奮筆疾書，認(rèn)真極了。看，學(xué)習(xí)收獲滿滿！回顧兩天的專業(yè)培訓(xùn)，我們深感專家引領(lǐng)拓視野; 我們更要把握機(jī)會(huì)善思善用共成長(zhǎng)！ 行而不輟，未來可期！-END-