<p class="ql-block"> 7月7日,根據(jù)市教研室統(tǒng)一安排,徐州市第三十四中學(xué)全體英語教師參加了全市初中英語教師暑期培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)方式,以學(xué)校教研組為單位集中觀看學(xué)習(xí)。上午,來自蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校的冒曉飛老師開設(shè)了《基于單元主題意義的閱讀教學(xué)》的專題講座。冒老師提出閱讀教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),依托教材,在單元主題的牽引下,明晰主線,關(guān)注主題和任務(wù),從閱讀能力和閱讀品格兩方面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> 下午,來自南京市教研室的馬黎老師和來自揚(yáng)州市教研室的張利琴老師分別做了《英語教師的聽評(píng)課策略》以及《初中英語“過程寫作”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考》講座。馬老師的講座圍繞“什么是聽評(píng)課”、“為什么要聽評(píng)課”以及“怎樣聽評(píng)課”三個(gè)維度詳細(xì)介紹了中學(xué)英語教師聽評(píng)課的策略。張老師聚焦于當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)也是薄弱點(diǎn)之一的寫作教學(xué),以教學(xué)實(shí)例介紹了“過程寫作”教學(xué)模式,指出采用過程取向?qū)懽鹘虒W(xué)模式要依托教材,明確寫作教學(xué)的目的,并且各階段有所側(cè)重。<br><br><br> 三位專家的講座從不同的角度、深入淺出地為參訓(xùn)教師們準(zhǔn)備了豐富的精神文化大餐。參訓(xùn)教師紛紛表示,專家們的報(bào)告貼近教學(xué)實(shí)際,可操作性強(qiáng),對(duì)于我們更新教育教學(xué)理念,打造高效課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提供了更加清晰的方向和思路。<br><br> 此次暑期培訓(xùn)雖只有一天,但對(duì)于促進(jìn)教師快速成長(zhǎng),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高具有重要意義,促使教師們?cè)卺槍?duì)性強(qiáng)、啟發(fā)性高的培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中,自覺“充電”,勤練“內(nèi)功”,也為今后更好地教書育人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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