“默”然歡喜—河南省家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)側(cè)記（二）

素心向暖??

內(nèi)容 學(xué)習(xí)改變世界，心靈點(diǎn)亮人生。 培訓(xùn)第二天～ 今天由兒童青少年心理教育專家陳默女士做《當(dāng)代家庭教育熱點(diǎn)與難點(diǎn)剖析與對(duì)策》。 初見她，戴著眼鏡，神情嚴(yán)肅，聲音高亢，言辭犀利，分明是專家的標(biāo)配。聽著聽著，卻發(fā)現(xiàn)了她豐富肢體語言下的幽默風(fēng)趣和柔軟善良，她的講座觀點(diǎn)鮮明，事例很接地氣，儼然一臺(tái)單口相聲，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起會(huì)心的笑聲和自發(fā)的掌聲。 先來感受一下下 當(dāng)孩子“早戀”了，家長怎么辦？陳默老師來支招—— 答疑解惑 提綱 一、根本性問題 *父母角色（母親是故鄉(xiāng)，是大自然，是溫暖，是懷抱。父親是引領(lǐng)，規(guī)則，道德，法律。）*家庭結(jié)構(gòu)*夫妻關(guān)系（家庭中最根本的問題）*父母情緒（和諧的家庭大多是有一個(gè)情緒穩(wěn)定的母親。） 二、難點(diǎn)問題（一）面對(duì)高焦慮的教育者*教育者生存狀態(tài)和心理狀態(tài)家長焦慮，老師焦慮，孩子自然焦慮。 （二）面對(duì)高焦慮的學(xué)習(xí)環(huán)境考試競(jìng)爭(zhēng)、教師焦慮、緊張空氣、學(xué)業(yè)成績 （三）高競(jìng)爭(zhēng)的同伴關(guān)系。（四）缺乏群體游戲的成長養(yǎng)分。（五）網(wǎng)絡(luò)生活中情感體驗(yàn)。 （六）被高聚焦的生活著。（七）缺乏處理實(shí)務(wù)機(jī)會(huì)。（八）與教育者隱形沖突。 （九）平視權(quán)威。（十）他們的心理需求。 三、學(xué)業(yè)問題1.學(xué)習(xí)困難（包括生理性、情緒性。）2.動(dòng)力缺失（包括價(jià)值取向、神經(jīng)癥、厭學(xué)。） 四、家長任務(wù)1.接納 2.欣賞 3.保護(hù) 4.陪伴 五、品質(zhì)培養(yǎng)1.求知 2.助弱 3.自律 4.習(xí)慣 六、難點(diǎn)問題1.家長焦慮2.親子沖突3.溝通不暢 總結(jié) 1.兒童最基本的安全感來源于母親。母親是一個(gè)人在這個(gè)世界上的最后一道防線。母親是故鄉(xiāng)，是大自然，是溫暖，是懷抱。2.父親更多的是生理安全的保障角色。是孩子勇氣的來源。膽小的孩子大多數(shù)是幼年時(shí)期沒有和父親生活在一起或者是父親沒有起到保障作用。父親是引領(lǐng)，規(guī)則，道德，法律。3.家庭中男人的角色是女人給的。家庭教育中，母親要突出父親的主導(dǎo)地位，“孩子，這件事需要問問你爸爸?！?lt;/p>4.青少年成長階段最需要的就是被信任。5.“四合一”家庭中，爺爺奶奶要學(xué)會(huì)對(duì)孫輩放手，才能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自理能力。6.家庭中夫妻關(guān)系的和諧與否直接影響著孩子的心理、三觀、待人處事的態(tài)度、責(zé)任感等。7.母親的情緒可以直接傳遞給孩子。父親的情緒則會(huì)左右孩子的心理健康與否。8.當(dāng)父親情緒失控時(shí)，母親首先要做的是保護(hù)好、安撫好孩子。9.妻子是家里的魂。媽媽開心，全家開心??所以女人要控制好自己的情緒。10.夫妻之間的磨合其實(shí)就是磨合彼此情緒變化的臨界點(diǎn)。11.生活的三個(gè)層次：物質(zhì)生活、意識(shí)生活、靈魂生活。12.青春期之前，人的力量來自于家庭；青春期之后，人的力量主要來自于同伴。13.父母與孩子“手機(jī)大戰(zhàn)”的核心其實(shí)是把玩手機(jī)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配。14.被高度聚焦的生活，猶如大太陽下放大鏡下的螞蟻，會(huì)被燒焦的。（不必過度干涉孩子的生活）15.現(xiàn)在的孩子不再是仰視而是平視權(quán)威，所以家長要學(xué)會(huì)與孩子平等對(duì)話，而不是下達(dá)命令。16.孤獨(dú)會(huì)引起傷感，傷感則引發(fā)抑郁。（家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒異樣。）17.如果孩子計(jì)算總是出錯(cuò)，讀寫困難，注意力不集中，多動(dòng)，原因很大程度上和幼兒期父母的陪伴有關(guān)系。對(duì)策：從營養(yǎng)、情緒、醫(yī)學(xué)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)等方面入手。18.有百分之八的孩子知識(shí)學(xué)不好是原發(fā)性的，生理性的，家長和老師都要正視包容，而不要回避更不要勉強(qiáng)拉伸他。19.各學(xué)校應(yīng)該把經(jīng)驗(yàn)最豐富的教師放到一年級(jí)。20.一個(gè)人的學(xué)習(xí)和他的“心境”有關(guān)系。21.學(xué)業(yè)焦慮的原因：“太難了！”（跳起來也夠不到）；父母期望太高；自己定的目標(biāo)太高但又擔(dān)心達(dá)不到；同伴關(guān)系緊張。對(duì)策：不要去想太遠(yuǎn)的事情（比如考什么大學(xué)），只想明天的小目標(biāo)。22.不好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)活在當(dāng)下，把當(dāng)下的事情做好。23.同學(xué)之間鬧了矛盾，一定是情商高的人欺負(fù)情商低的人。24.孩子在0—12歲時(shí)，最需要的是父母有效的、誠心誠意的陪伴，孩子便有了幸福的底子。25.自律，過度或者不足，對(duì)孩子的成長都是不利的。26.上課認(rèn)真聽課，回家按時(shí)寫作業(yè)——這些都是“學(xué)習(xí)表現(xiàn)”，而非“學(xué)習(xí)習(xí)慣”。學(xué)習(xí)表現(xiàn)好壞，有兩方面的原因：身體原因和情緒原因。27.父母是教師，在學(xué)校教自己的孩子好不好？陳老師：“你不累嗎？你要是想教他就在家教好了啦！” 專題 當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，做為老師怎么辦？陳默老師如是說—— 陳默老師咨詢室電話??：021—32055205