第二屆“芝田杯”新教師擂臺賽初中語文分會場開播啦

發(fā)現(xiàn)者

12月16日，青田縣第二屆“芝田杯”新教師擂臺賽初中學(xué)段于溫溪一中召開，初中語文會場在溫溪一中錄播教室進行。6位由抽簽產(chǎn)生的選手同課異構(gòu)，帶領(lǐng)大家品味經(jīng)典哲理散文《我為什么活著》，帶來了精彩紛呈的課堂。 　　鄧燕玲老師創(chuàng)設(shè)作者羅素與國學(xué)大師梁啟超會面情景，重現(xiàn)二人餞別采訪實錄，在對話中自然推進課堂，從語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析文章，探尋羅素先生的苦與樂。課堂生動自然，目標明確，學(xué)生不覺入境，滿載出境。 　　陳珊珊老師巧用朋友圈創(chuàng)設(shè)情境，以愛因斯坦和鐵粉一號的評論為吸引點，讓學(xué)生從關(guān)鍵詞入手，講出理由，進而深入分析文章，帶領(lǐng)學(xué)生思考“我為什么活著”這一哲學(xué)命題。課堂親和自然，師生共融。 　　應(yīng)依玲老師用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，通過朗讀設(shè)計以讀促品，采用資料引入助讀羅素胸襟，課堂環(huán)環(huán)相扣，扎實深刻，啟發(fā)學(xué)生思考。 　　徐慧老師精巧設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單梳理文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中心句、總起句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵詞，連接詞、關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵詞，善于設(shè)計課堂支架，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，課堂環(huán)節(jié)完整、緊湊。 　　王怡老師以飽滿的精神狀態(tài)進入課堂，結(jié)合當下的社會熱點話題開展情境化教學(xué)，將生活和課堂勾連，善于設(shè)計小組合作調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和生活感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度高，課堂氛圍活躍。 　　徐煥燕老師依次圍繞文章結(jié)構(gòu)、羅素生平、人生體悟穩(wěn)步推進，課堂內(nèi)容充實，課堂脈絡(luò)清晰，課堂教學(xué)扎實有效。 　　課后，所有新教師及評委集中教研。6位上課老師圍繞教材、學(xué)情、目標、教法、教學(xué)流程、活動預(yù)設(shè)等方面進行說課。隨后，教研室副主任王碧峰、教研員蘭宇香、華僑中學(xué)語文教研組長陳宏華分別就6位老師課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、思維層次三個方面進行評課。 　　蘭宇香老師指出課前應(yīng)做好文本解讀、單元導(dǎo)語、學(xué)生學(xué)情方面的準備；情境的創(chuàng)設(shè)要自然;課上要減少淺層次的提問，問題要深層次啟發(fā)學(xué)生。 　　陳宏華老師提到教學(xué)目標的設(shè)立要以課標為根，教師在課堂上的作用是幫助學(xué)生實現(xiàn)文本與目標的勾連。 　　最后，王碧峰老師從思維層面指導(dǎo)新教師教學(xué)設(shè)計，對新教師一年來的進步給予了充分肯定，并就新教師在課堂教學(xué)設(shè)計的中存在的問題，指出要為思維創(chuàng)設(shè)氛圍，為思考創(chuàng)設(shè)氛圍，讓思維可視化。 　　此次活動通過現(xiàn)場上課和課后說課、評課，提升新教師理論水平、語文素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力，營造了一個互相學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進的良好氛圍，增強了新教師駕馭教材的能力，達到了以賽促教的目的。