丹青?不止于藝術(shù)

衣谷齋主（偉裕）

丹青 ? 不止于藝術(shù) 唐朝詩(shī)人陳子昂在《江上暫別蕭四劉三旋欣接遇》詩(shī)：“山水丹青雜，煙云紫翠浮”；宋朝詩(shī)人陸游也在《游錦屏山謁少陵祠堂》的詩(shī)：“涉江親到錦屏上，卻望城郭如丹青”。自古以來(lái)，人們習(xí)慣將繪畫(huà)藝術(shù)代稱為丹青。丹指丹砂，紅色，青指青雘，青色，都是不易褪色的礦物質(zhì)顏料，為此，丹青又被喻為一種精神。 丹青書(shū)畫(huà)院潛心專注于少兒美術(shù)教育，一直堅(jiān)持手把手輔導(dǎo)，秉承快樂(lè)教學(xué)為宗旨，從孩子的興趣出發(fā)、靈活的辦學(xué)機(jī)制為孩子量身定制課程、小班制分年齡分段教學(xué)、制定全新的現(xiàn)代新教學(xué)理念、教學(xué)模式，促進(jìn)藝術(shù)教育的健康發(fā)展，倡導(dǎo)誠(chéng)信為先、以人為本，拓展孩子們的想象力、創(chuàng)造力。一切為了孩子，為了孩子一切！ 此次來(lái)到東江畫(huà)境美麗鄉(xiāng)村體驗(yàn)園舉行游學(xué)活動(dòng)，著力于讓學(xué)員走出課堂，親近大自然，從學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)生活常識(shí)，在興趣里發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村景物、夯實(shí)寫(xiě)生基礎(chǔ)、體驗(yàn)鄉(xiāng)村習(xí)俗。 　　好動(dòng)是孩童的天性，在打水仗、撈魚(yú)和打糍粑中體現(xiàn)得淋漓盡致，就連鄉(xiāng)村的康樂(lè)器材，也使他們玩性大發(fā)。好學(xué)則是他們的本色，在現(xiàn)場(chǎng)老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，汗流浹背，認(rèn)真創(chuàng)作，堅(jiān)持到最后，將鄉(xiāng)間的一草一木、一磚一瓦都植入紙中，活靈活現(xiàn)。在這次游學(xué)活動(dòng)中，最讓我意想不到的是所有學(xué)員無(wú)一例外的都是自己洗衣服，這個(gè)應(yīng)該他們?cè)诩沂菬o(wú)法做到的。也許，這就是游學(xué)的魅力吧。丹青書(shū)畫(huà)院隨行老師的細(xì)心呵護(hù)，為學(xué)員在整個(gè)過(guò)程中保駕護(hù)航，無(wú)論是吃飯、睡覺(jué)，哪怕是課間休息，老師們都關(guān)懷備至。 　　授人以魚(yú)不如授人以漁。龍川丹青書(shū)畫(huà)院的教師對(duì)學(xué)員傾全心以真情，教育孩子們的不僅僅是藝術(shù)。