品讀《幼兒園課程評價(jià)》——濮院鎮(zhèn)中心幼兒園四幼園區(qū)大班組共閱一本書活動

羊羊羊

幼兒教育是終身教育的起始階段，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。幼兒教育的水平即使是一個(gè)國家水平的寫照，也是一個(gè)民族文明程度的反映，而評價(jià)是一鐘與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值判斷相關(guān)的活動。幼兒園課程評價(jià)是幼兒教育工作的重要組成部分！讓我們一起從閱讀中尋找幼兒園課程評價(jià)的價(jià)值與途徑吧！ 　　本書主要分為六個(gè)章節(jié)，分別從幼兒教育與幼兒教育評價(jià)、幼兒園課程及評價(jià)、幼兒園課程方案與評價(jià)、幼兒園課程實(shí)施評價(jià)、幼兒園課程實(shí)施效果評價(jià)和幼兒園課程管理評價(jià)六個(gè)緯度進(jìn)行具體的闡述。對于教師的專業(yè)成長起到助推作用。 一、幼兒教育與幼兒教育評價(jià) 　　幼兒教育評價(jià)是對幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r和成效的價(jià)值判斷。不管對幼兒教育的判斷站在什么立場上，對幼兒教育的評價(jià)如何進(jìn)行，都不可能回避幼兒教育評價(jià)的價(jià)值問題，只有評價(jià)是有價(jià)值的，評價(jià)活動才有現(xiàn)實(shí)展開的可能和必要，幼兒教育評價(jià)的意義在有助于了解幼兒教育發(fā)展的狀況，有助于發(fā)現(xiàn)幼兒教育實(shí)踐中的問題，有助于提升幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教育評價(jià)涉及幼兒教育的眾多方面。在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面深入研究幼兒教育評價(jià)是十分必要的，這也是建立具有中國特色的幼兒教育評價(jià)理論和實(shí)踐體系的必由之路。 二、幼兒園課程及其評價(jià) 　　幼兒園課程評價(jià)是幼兒教育工作的重要組成部分，20世紀(jì)80年代中期以來，我國幼教工作者開始重視幼兒園課程評價(jià)，幼兒園課程評價(jià)的重要性認(rèn)識正在逐步提高，形成了不少評價(jià)方案積累了不少評價(jià)的工作經(jīng)驗(yàn)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，幼兒園建設(shè)本園的課程和自行確定教學(xué)方法的自主權(quán)增大了。幼兒園課程評價(jià)就是要探索課程的編訂個(gè)實(shí)施是否符合教育目的和兒童特點(diǎn)的要求，通過課程的學(xué)習(xí)是否收到預(yù)期的結(jié)果，課程在什么地方需要改進(jìn)等問題。 三、幼兒園課程方案評價(jià) 　　幼兒園課程方案是用于指導(dǎo)幼兒園課程實(shí)施的文本，它是對課程內(nèi)容、資源及時(shí)間、空間等要素的一種規(guī)律性安排，它是幼兒園課程的實(shí)施進(jìn)程的書面表達(dá)形式。完整的幼兒園課程方案不僅應(yīng)當(dāng)包括課程的目標(biāo)、組織形式、活動內(nèi)容、還包括課程基本理念的介紹以及課程評價(jià)的方案。幼兒園課程方案是幼兒園課程實(shí)施的主要依據(jù)，決定著課程實(shí)施的具體過程，因此，幼兒園教育工作者必須選擇或編制科學(xué)、合理、適合的幼兒園課程方案作為自己課程實(shí)施的基礎(chǔ)。 四、幼兒園課程實(shí)施評價(jià) 　　幼兒園課程實(shí)施評價(jià)是價(jià)值行為，需要價(jià)值判斷，因而，也需要有扎實(shí)的理念來支撐，我們認(rèn)為幼兒園課程評價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持再學(xué)《綱要》，切實(shí)了解評價(jià)在幼兒園教育中的地位和作用。評價(jià)是幼兒園課程實(shí)踐系統(tǒng)的基本要素，缺少了評價(jià)，課程的實(shí)踐系統(tǒng)就是不完善的。因而課程也是缺乏反饋和動力的。要切實(shí)把幼兒作為幼兒園課程關(guān)注的核心，切實(shí)促進(jìn)幼兒幸福生活的童年生活，切實(shí)促進(jìn)幼兒生命的成長。 　　對日常生活活動的評價(jià)，是對幼兒園課程實(shí)施評價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，客觀全面的評價(jià)為合理、科學(xué)地組織生活活動提供有力的依據(jù)。 幼兒園教學(xué)活動評價(jià)的對象不僅是教師或幼兒。教學(xué)活動評價(jià)的對象是由活動與活動的主體共同構(gòu)成的。具體而言，幼兒園中教學(xué)活動的評價(jià)包括了對教學(xué)活動中教師、幼兒、活動過程及其效果的綜合評價(jià)，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。作為幼兒園課程評價(jià)的重要內(nèi)容與組成部分，教學(xué)活動評價(jià)具有重要的意義與價(jià)值。對幼兒園中教學(xué)活動的評價(jià)不僅將促進(jìn)幼兒園課程的發(fā)展，更重要的是對教學(xué)活動的不斷反思與重建，將促進(jìn)幼兒，教師及所有其他課程參與者的成長。 　　幼兒園中教學(xué)活動的評價(jià)原則是人們對教學(xué)活動評價(jià)的客觀規(guī)律的認(rèn)識，它是指導(dǎo)人們進(jìn)行教學(xué)活動評價(jià)的行為準(zhǔn)則。由此可見，教學(xué)活動的評價(jià)原則對我們進(jìn)行教學(xué)活動評價(jià)起著重要的指導(dǎo)作用，不同的評價(jià)原則蘊(yùn)涵著不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并需要借助不同的評價(jià)手段來完成。 五、幼兒園課程實(shí)施效果評價(jià) 　　課程實(shí)施是一個(gè)過程，在這個(gè)過程結(jié)束以后，我們通常需要關(guān)注這個(gè)過程的效果，即對課程實(shí)施進(jìn)行效果評價(jià)。幼兒園課程實(shí)施的主要參與者有幼兒、教師、園長和家長等，因此，對幼兒園課程實(shí)施效果的評價(jià)，重點(diǎn)是考察課程實(shí)施的四類參與者在這個(gè)過程中的變化與發(fā)展情況。促進(jìn)幼兒發(fā)展是學(xué)前教育的根本目的，也是幼兒園課程的根本目的。 六、幼兒園課程管理評價(jià) 班級課程計(jì)劃的擬訂要以園所實(shí)施的課程總計(jì)劃、管理工作計(jì)劃為目標(biāo)指向，以幼兒年齡特點(diǎn)和班級幼兒的發(fā)展基礎(chǔ)為依據(jù)，評價(jià)內(nèi)容包括要體現(xiàn)《規(guī)程》《綱要》精神的課程實(shí)施計(jì)劃和保教工作計(jì)劃，具體落實(shí)在每個(gè)學(xué)期，每個(gè)月中，并重視保教結(jié)合，提升整體質(zhì)量。課程計(jì)劃是否以《綱要》所提出的各種領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)。計(jì)劃的內(nèi)容是否包含了影響課程實(shí)施的一切因素。計(jì)劃中應(yīng)重視分析幼兒的身心特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、在此基礎(chǔ)上選擇教育策略，并對實(shí)施效果進(jìn)行反思及調(diào)整。要制定確課程計(jì)劃的實(shí)施，班級保教工作有效開展的保教工作計(jì)劃。 在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，人們已經(jīng)開始關(guān)注家長與幼兒課程的關(guān)系，家長參與幼兒園課程一方面與家長教育意識的提升有關(guān)，另一方面，與因家長對幼兒園投入的增加而獲得話語權(quán)的提高有關(guān)。在我國，家長參與幼兒園課程的實(shí)施是一個(gè)基本的教育理念。 　　閱讀使人快樂，閱讀使人明智，閱讀使人清史，閱讀能夠給我們帶來很多，書中自有顏如玉，書中自由黃金屋，期待下一次閱讀！