中六班班本課程故事分享

Y’ING

《嗨！兔子》課程故事脈絡(luò)圖 飼養(yǎng)小調(diào)查 　　開學(xué)初期我們的自然角已經(jīng)規(guī)整完畢，可是飼養(yǎng)區(qū)還空空的，不知道該喂養(yǎng)什么小動物。利用晨談時間我們和孩子一起探討，“你想養(yǎng)什么？”孩子們想養(yǎng)的小動物實在是太多了，最后我們決定利用調(diào)查表的形式請家長們也參與進來，共同決定養(yǎng)什么。 　　最終還是兔子的票最多，就這樣，孩子們和兔子的奇妙旅程開啟了。 　　兔子來啦！兩只毛茸茸的小兔出現(xiàn)在了中六班的教室，孩子們對于新朋友的到來充滿著好奇。“兔子為什么有灰色和白色呢？”“兔子的耳朵是豎起來的”“小兔子會不會叫啊”“他們什么時候吃飯啊”“兔子的尾巴好小啊”小朋友們開始了不停地討論著。 取名記 名字來源幼兒1：“它叫什么名字呀？”幼兒2：“叫它紅紅吧?！?lt;/p>幼兒3：“對！它的眼睛紅紅的。”幼兒4：“那另一只呢？”幼兒5：“它的毛有白色和黑色?！?lt;/p>幼兒6：“黑白兔?！?lt;/p>孩子們都哈哈大笑了起來。幼兒7：“我知道了，叫它花花吧?！?lt;/p>幼兒8：“花花好聽，我喜歡花花?！?lt;/p> 　　在孩子們激烈的討論下，兩只小兔子也有了屬于它們自己的名字，“紅紅”和“花花”。 喂食記 　　孩子們每天都想親近小兔子，為了滿足他們的小心愿，我們準備了許多胡蘿卜、青菜、干草，讓他們隨時可以去喂兔子。 　　春天來了，運動區(qū)的竹筍都從地底鉆出來了，為了防止幼兒絆倒，這些竹筍都被清理了，孩子們看到這些竹筍問：“老師，兔子吃竹筍嗎？”我把問題留給了幼兒說：“我們可以帶回去試一試。” 孩子一聽開心極了，便開始剝竹筍，邊剝邊說：“熊貓才吃這個吧，兔子吃胡蘿卜，真是搞笑。”還有的孩子說：“我喜歡吃竹筍，小兔子肯定也喜歡吃?！?lt;/p> 　　帶著問題，孩子們來到兔籠前，嘗試喂兔子吃竹筍，只聽到孩子們說：“吃了吃了，紅紅吃竹筍了?！焙⒆觽冇珠_心又驚訝，最終我們得出結(jié)論：兔子吃竹筍但是不愛吃。 我給兔兔設(shè)計家 　　孩子們說兔子的家太小了，利用活動時間，孩子們給兔子設(shè)計了好多漂亮的小房子。 　　在小山坡后面，我們還發(fā)現(xiàn)了一個“雙層小別墅”，雖然有些破舊，但是在郭老師的修整和洗刷下，這個嶄新的小別墅就出現(xiàn)在了中六班門口，紅紅和花花也住了進去。 兔子喜歡做的事 　　孩子們在和兔子的相處過程中，發(fā)現(xiàn)兔子喜歡做不少事情，他們也紛紛模仿了起來。 　　于奕煒說：“兔子很愛干凈，喜歡給自己洗耳朵?！?lt;/p> 　　旭旭說：“兔子喜歡吃飯，天天在那里吃個不停?！?lt;/p> 　　樂樂說：“兔子喜歡坐在那里發(fā)呆，一動也不動?！?lt;/p> 　　涵涵說：“兔子喜歡用手給自己洗臉，就像我這樣?！?lt;/p> 　　萱萱說：“兔子喜歡蹦蹦跳跳，在籠子里跳來跳去的?！?lt;/p> 　　在孩子模仿完兔子喜歡做的事之后，我們還一起共讀了繪本《兔子喜歡做的事》。 它為什么不開心 問題討論：“紅紅和花花怎么了？”“好像有點不開心?！?lt;/p>“是不是籠子里太悶了，它們想和我們一樣出來玩？”“那我們問問老師可以帶它們出來嗎？”“出來，那它們應(yīng)該會很開心吧！” 　　為了防止兔子跑遠，孩子們還拉起手圍了一個圈圈。 生成活動 　　在班本課程開展過程中，幼兒對兔寶寶興趣濃厚，為了進一步豐富幼兒對兔寶寶的經(jīng)驗和認知，我們將課程延伸至區(qū)域，將課程內(nèi)容多樣化、趣味化。 　　美工區(qū)：《小兔子大制作》、《畫兔子》 閱讀區(qū)：《兔子先生慢一點》、《兔子喜歡做的事》、《逃家小兔》、《我不知道我是誰》 　　建構(gòu)區(qū)：《兔子的家》 　　音樂游戲：《小兔子的菜園》 　　本次飼養(yǎng)活動，讓孩子們真正親密接觸了可愛的兔子，把兔子當成自己的朋友，親自喂食，貼心照料。不需要我們刻意提醒，他們都會好好愛護小兔子，把它們當成了中六班的一員。甚至看見其他班來觀賞兔子時便會不斷提醒：“不要老是喂，我們已經(jīng)喂過了哦！”“你們不要大喊大叫，會嚇著兔子的！”“看兔子不要打開門，它會跑走的。 這次充滿愛心，充滿歡樂的游戲途中孩子們都收獲滿滿，特別充實。接下來繼續(xù)追隨孩子的腳步，我們和孩子一起共成長。