集體教研，教學(xué)相長(zhǎng)

鳳棲梧

盛開的花朵美不過(guò)教師的笑顏，春日的暖帶來(lái)教研的火熱。為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著 “互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則新惠七小進(jìn)行了語(yǔ)文集體備課聽評(píng)課活動(dòng)。 五年級(jí)七班陳建輝老師執(zhí)教《漫畫的啟示》一課，上課伊始，陳老師以親和的談吐導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。本節(jié)課陳老師以扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展示了作文課的基本課堂架構(gòu)。從抓住細(xì)節(jié)寫畫面，聯(lián)系生活寫啟示兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)完成本篇作文，借助于支架理論結(jié)合以前學(xué)過(guò)的啟示類課文教會(huì)孩子怎樣寫好啟示作文 “教而不研則淺，研而不教則空聽課結(jié)束后，教研室趙素春老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，老師們圍坐在一起，暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷。說(shuō)亮點(diǎn)，提建議，為打造更高水平的課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。