家園攜手?筑夢未來——2021年幼小銜接家長課堂沙龍活動(dòng)

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對于現(xiàn)在大班的孩子來說，升入小學(xué)是他們從家庭走入幼兒園后面臨的第二次社會(huì)性人生階段，也是非常關(guān)鍵的一步。孩子們在進(jìn)入小學(xué)后將面臨活動(dòng)形式、生活環(huán)境、師生關(guān)系、教育方法等方面的變化，他們能否從幼兒園順利過渡進(jìn)入小學(xué)，也成了眾多家長所關(guān)注的話題。 　　我園一直以來非常重視“幼小銜接”工作，為了讓家長對“幼小銜接”有更加全面、科學(xué)的了解，正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長有的放矢地為孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備，緩解家長們的困惑與焦慮，我園特別于6月30日下午6點(diǎn)開展了“幼小銜接”專題家長課堂與沙龍活動(dòng)。 防疫工作要做好 家長課堂 家長課堂是由班級教師組織家長在班級內(nèi)進(jìn)行，主要圍繞以下五方面內(nèi)容進(jìn)行講解： 1、如何正確認(rèn)識(shí)幼小銜接2、有關(guān)科學(xué)幼小銜接的政策要求3、幼兒園做好幼小銜接的具體安排4、小學(xué)幼小銜接指導(dǎo)要點(diǎn)5、家長應(yīng)怎樣做好幼小銜接的準(zhǔn)備 　　老師向家長們宣傳了有關(guān)科學(xué)幼小銜接的政策要求與幼小雙向銜接的科學(xué)理念，引導(dǎo)家長充分理解、積極配合幼兒園和小學(xué)，共同做好幼小銜接工作。幫助家長認(rèn)識(shí)到過度強(qiáng)化知識(shí)準(zhǔn)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍。 幼小銜接不單是幼兒園的工作，也不單是家長的工作，而應(yīng)該是孩子、家庭、幼兒園、學(xué)校四位一體的共同努力。 　　通過家長課堂，家長們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：幼小銜接，不是一個(gè)能夠臨時(shí)突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園階段開始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級全學(xué)年的長期過程。父母對于幼小銜接的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。 家長沙龍 　　通過我們做的調(diào)查問卷了解到很多家長都有一些不同的疑慮和焦慮，如：孩子是否做好了當(dāng)一名小學(xué)生的心理準(zhǔn)備？究竟在幼兒園的最后兩個(gè)月學(xué)習(xí)什么？孩子如果學(xué)不會(huì)拼音怎么辦？上小學(xué)以后對新環(huán)境不適應(yīng)怎么辦？上小學(xué)以后跟不上課程怎么辦？在小學(xué)選擇上，到底選擇哪家學(xué)校比較好？小學(xué)的報(bào)名時(shí)間是什么時(shí)候？…… 　　為了幫助家長們分憂解惑，我園特別安排了一場家長沙龍活動(dòng)，讓家長們共同探討、暢所欲言，相互學(xué)習(xí)、分享、交流。 　　本次家長沙龍活動(dòng)，我園非常榮幸能夠邀請到安平周莊中心小學(xué)主管教育教學(xué)工作的高紅梅主任前來參加，我園駱園長帶領(lǐng)老師和家長們共同向高主任的到來表示了最熱烈歡迎和最衷心的感謝。 在此，要特別感謝周莊中心小學(xué)楊校長對科學(xué)幼小銜接工作的高度重視與大力支持！相信在幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作下，能有越來越多的孩子們可以更加科學(xué)地做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，促進(jìn)兒童順利過渡。 　　在沙龍活動(dòng)正式開始前，閆閆老師帶領(lǐng)家長朋友們放松心情，一首《加油鴨》小律動(dòng)令現(xiàn)場的氣氛活躍了起來。 　　駱園長邀請家長朋友們暢所欲言，針對家長們所提出的問題及時(shí)給予了正面回應(yīng)，同時(shí)也作為小學(xué)生家長的切身體會(huì)出發(fā)，從陪伴閱讀、陪伴學(xué)習(xí)、情緒的管理到家校的配合等方面進(jìn)行了分享交流。 高主任作為小學(xué)資深教學(xué)管理人員，對家長們提出的各類與小學(xué)相關(guān)的問題分別進(jìn)行了詳細(xì)解答，引導(dǎo)家長們注重鼓勵(lì)式教育，懂得規(guī)避容易造成孩子厭學(xué)的行為，并向家長們簡單說明了一年級的教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)目標(biāo)， 　　駱園長和高主任都強(qiáng)調(diào)了科學(xué)幼小銜接的重要性，堅(jiān)持兒童為本，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。倡議家長們要和我們共同幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。 　　互動(dòng)交流的方式進(jìn)一步增進(jìn)了家園之間的溝通，緩解了家長們不同程度的焦慮。 家長經(jīng)驗(yàn)分享 　　我園往屆優(yōu)秀畢業(yè)生家長代表們也受邀出席了本次家長沙龍活動(dòng)，她們分別是：2019屆畢業(yè)生孫宇軒（可樂）媽媽、李子昂（米修）媽媽。兩位媽媽自孩子畢業(yè)后，也是第一次返回園里參加活動(dòng)，令我們教職人員倍感親切，仿佛又回到了孩子們在園上學(xué)的時(shí)候。這就是真正意義上的“家園情誼永存”！ 　　可樂媽媽和米修媽媽在現(xiàn)場分享了她們曾經(jīng)面對“幼升小”問題的心得體會(huì)，傳授經(jīng)驗(yàn)，也分享了孩子在初入小學(xué)時(shí)遇到的問題和解決方法，鼓勵(lì)家長們要相信孩子的適應(yīng)能力，希望家長們可以做到“學(xué)會(huì)放手”，保持樂觀好心態(tài)。 　　通過相互交流與探討，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)孩子等待花開的時(shí)間都不一樣。作為老師和家長，我們都可以根據(jù)孩子的性格去給予合適的教育方式，要充分尊重、接納、愛孩子，不要橫向比較。當(dāng)我們的孩子浸潤在有愛、有欣賞的目光的家庭環(huán)境中，相信他（她）也會(huì)越來越有勇氣、充滿自信。 　　著名幼教專家陳鶴琴曾說:“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的；必定要兩個(gè)方面共同合作才能得到充分的功效。”一席話語，告誡我們幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 　　活動(dòng)結(jié)束后，許多家長感慨道：本次活動(dòng)特別有意義，讓家長們學(xué)到了好多，最重要的就是緩解了許多存在家長心中已久的焦慮與不安。還有的家長感慨老師們的面面俱到，對老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)給予了高度評價(jià)，對幼兒園總是能夠及時(shí)為家長們分憂表示感恩。 　　孩子從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺跨鴻溝，只是童年生活自然延伸！當(dāng)前我們要做的是通過家園合力，讓孩子更科學(xué)且更有儀式感地進(jìn)入即將上小學(xué)的狀態(tài)。去體驗(yàn)，感知，憧憬美好的未來。 再次特別感謝安平周莊中心小學(xué)高紅梅主任的分享與指導(dǎo)！ 　　最后向在百忙之中抽空參加活動(dòng)和關(guān)注我們的家長致以最真摯的問候和感謝！ 家園攜手共筑未來 Come on！